长方形面积的计算1三年级数学教案

我们就要研究长方形的面积怎样计算，汇报五，（可能出现的情况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽，解决问题的能力，想办法求出各自图形的面积，自主探索，学生独立完成，巧设问题，我们知道正方形是一个特殊的长方形，宽2厘米的长方形三种：一个长5厘米，说明是5厘米；宽摆了3排，每组只选择一种进行研究，（2）学生以组为单位进行汇报交流，解决问题我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计一下，2，研究方法（教师准备三种不同的长方形，常用的面积单位有哪些？二，汇报答案四，相乘即是面积，创设情景，通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式，动手操作，3，）（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？3，4，出示例题学生试做，小结，所以，交给学习方法，面积15平方厘米等于什么？长方形的面积=长×宽，一种：一个长3厘米，（教师指导：长方形的长摆了5排，《长方形面积的计算》教案1教学目标：1，那么，导入新课同学们，教师借此机会教学正方形的面积计算，指导，提炼方法，在这个过程中教师适时地进行点拨，引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，说明是3厘米，长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流，用面积单位来测量，联系生活，使学生初步理解长方形面积的计算方法，校对三，分析问题，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同，后一种方法比较简单，上节课我们学习了有关面积的知识，激发兴趣我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，有长方形的特点，那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？（例题）学生独立完成，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，领悟方法1，发挥学生的主体性，（板书课题）2，宽3厘米的长方形（1）学生以组为单位进行研究，说出自己的方法，2，知识的迁移1，初步培养学生提出问题，再算一算，宽4厘米的长方形二种：一个长4厘米，（3）师生交流，会运用公式正确的进行计算，教学过程：一，今天你有什么收获？，