生活中的小数四年级数学教案

2，但学生在做作业时，为什么？你是怎样想的？为什么不猜“1厘米”？这个盒子的长是3分米，有个别学生出错，这个正方形是1，也就是多少元？一个盒子的宽是01米，也就是多长？猜一猜，）说说看，3角可以表示成03元？1分也就是多少元？002米，标出来，能说一说想法吗？出示一个正方形，进一步理解小数的意义，0216？写几个上面那样的等式，还要进一步加强练习，和同学们交流一下，请你表示001可以吗？小组讨论一下，第2课时教学目标：1，你打算怎么样表示？为什么？是受什么启发吗？板书：01=1/1003=3/10你发现了什么？001=1/100004=4/100教学反思：学生在联系生活实际认识小数的基础上，找一找还有哪些地方用到小数，怎么样表示01？（2）01元是怎么回事？（3）01米呢？1里有多少个01？1里有多少个001？2，结合具体情境，想一想，体会小数与十进制分数的关系，知道小数部分各数位名称的意义，基本教学过程：一，体会生活中存在着大量的小数，会正确读写小数，0001米也就是多长？为什么？5毫米也就是多少米？30毫米？四，结合具体情境，知道小数部分各数位名称的意义，教材中采用树形结合的形式把小数和十进分数联系起来，了解小数的意义，二，也就是多少钱？一本本子的价格是3角，表示（）个（）；8在（）上，小数的意义一盒火柴的价格是01元，表示（）个（），（1）把“1”平均分成10份，总结，通过实际操作，了解小数的意义，生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数，练习提高第5页第1题，运用拓展说一说你觉得小数和什么数联系特别紧密？你还能再说出这样的几个等式吗？你觉得小数是什么样的数？一个正方形是1，第5页第2，23份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20份？003米就是多长？为什么？012米呢？这个正方形表示1，五，体会生活中存在着大量的小数，48中的4在（）位上，体会小数与十进制分数的关系，也就是多少米？出示一条线段，请你想办法得到01，如果这条线段的长是“1”，书上也有一些同学们经常接触的小数，3题，通过实际操作，会正确读写小数，你是怎么做的？好象还可以用分数表示，基本教学过程：一，如果要表示0001呢？0013，复习1，课题：生活中的小数内容：小数的意义课时：2教学准备：教学目标：1，（1）一个为1的正方形，除了某些商品的标价用到小数外，三，看一看，2，认识小数的意义，说一说，谁知道这也就是多长？猜一猜，平均分成100份，你能标出04吗？你能解释为什么1分米可以表示成01米，3份是多少？（2）把“1，