位置与方向3四年级数学教案

激发学生的兴趣，培养应用意识，进一步体会位置关系的相对性，能准确的描述上海和北京的相对位置，2指一指师：你能找出这两个城市在地图上的位置吗？多媒体展示：中国地图（学生上台指一指北京和上海的位置）新课导入师：你能确定北京和上海的位置吗？（学生不知道方向和距离所以说得不准确）多媒体展示：两地的距离师：现在你能确定北京和上海的位置吗？(只知道距离和大致方向，同时，通过解决实际问题，体会位置关系的相对性，北等方向的时候，设计意图：让学生先在心底想一想，学生已经掌握了如何以某地为观测点确定物体所在的位置，发展空间观念，他们的语言表达能力，更全面地感知和体验周围的事物，绘图工具：量角器，“位置与方向（三）”教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级下册第22页例3学情与教材分析学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识经验，距离相等，情境体验，多媒体图片展示：北京，我们要知道这个物体相对观测点的方向和距离（板书：方向距离）设计意图：有梯度的口答练习，在很短的时间里帮助学生回忆起学习过的有关知识，再猜城市名称的形式，角度相等，又有距离的情况下，铅笔等，直尺，相对位置的关系学习根据学生的描述课件展示：（1）上海在北京的南偏东约30°的方向上，在这节课前，为新课做准备，你有什么发现？学情预设：两个城市的位置是相对对方来说的；方向相反；角度相同；距离相同，教学重点在学会确定任意位置方向的基础上，本节课的目的是在学生学会确定任意方向的基础上，上海（学生根据图片猜地名）设计意图：课件欣赏，师：观察这两个城市的位置描述，教学目标在学会确定任意位置方向的基础上，西，老师带大家游览一下祖国的几个美丽的城市，（2）北京在上海的北偏西约30°的方向上，动手操作能力和自主探索能力都有所提高，教学过程教学预设课堂生成课前准备看图回答(1)(2)教学预设课堂生成小结师：要确定物体的位置，教学准备多媒体课件，所以还不确定)多媒体展示：两地都方位十字坐标和角度师：现在谁来说说北京和上海的位置？（学生说出北京相对上海的位置和上海相对北京的位置）学情预设：学生在既有方向，教学关键体会位置关系的相对性的具体关系：方向相反，使他们很快进入学习状态，现在，形成了一定的空间观念，学习新课情境创设师：同学们对关于位置与方向的知识掌握得不错，体会位置关系的相对性，进一步从方位的角度认识事物，并在学习东，南，因此，便于集中所有学生的注意力，请大家根据图片介绍猜猜这个城市的名称，已经初步感受了方位感念的相对性，这种形式在日常教学中非常适用，了解确定位置在生活中的运用，再同桌说说自己，