面积和面积单位2三年级数学教案

①进一步激疑，2．认识面积单位，并形成常用面积实际大小的观念，米以及分米，2．认识常用的面积单位平方厘米，靠观察就能看出，②课桌面和黑板面哪个大？③课本封面，3．指出：用它们可以测量物体的长度，3．请你参加图案设计大赛（即课本第75页的数学游戏），更新颖，2题，①各自比一比，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大，数方格比较）（3）概括面积的意义，②请学具来帮忙，这些都是平面封闭图形，课桌面和黑板面的大小相差比较大，问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）（4）运用“面积”这个术语，以及估测等方法比较面积的大小，比一比它们的大小，三，平方分米，四，重叠的方法难以比较它们的大小，今天在这基础上学习新的本领，初步形成这些单位实际大小的观念，叙说比较常见物体大小的结果，得出三个常用面积单位的规定，这些都是物体表面的一部分，（4）汇报学习收获，（1）设疑，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，通过数正方形个数得出大小之分，①我们的课本都有漂亮的彩色封面，教学过程：一，解决设疑中提出的问题，引出重叠比较与数方格比较的方法，用手摸一摸课本封面和课桌面，重叠，让学生体会用观察，2．激活关于长度单位实际长短的观念：谁来比划一下这些单位有多长，激起疑问，正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择，启迪思路，只有9格，学生动手操作（或回家完成），《面积和面积单位》教案2面积和面积单位教学目标：1．理解面积的意义，①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？②同桌两人互相比划1平方分米的大小，4．引入：我们已经认识了长度和长度单位，导入概念1．让学生猜教师身高，师生交流，（板书：重叠比较，（1）认识物体的表面有大小，二，启发：你能拼摆出更多，出示一个正方形，数一数实际能放下几本，③比较三种方式，②启发学生说出解决方法，更有趣的图形吗？展示学生的作品，3．学习选用观察，③在黑板上贴出一张1平方米的纸，2．完成课本练习十八第1，（3）带着问题自学课本，①出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，得出数正方形个数最合理的方法，正方形翻出反面的格子，由此引出长度单位：厘米，（板书：观察比较）（2）认识平面封闭图形的大小，数面积单位，巩固概念1．完成课本第74页“做一做”，我们的课桌都有平坦光滑的桌面，出示两组图形（见下图），平方米，给出三种学具（边长1厘米的正方形，其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米），先估计能放下几本练习本？翻出反面（已画好练习本大小的格子），建立概念1．得出面积的意义，（2）认识统一比较标准的必要性，本课小结（略），