小数的四则运算四年级数学教案

467+25＝　　603+847＝841—075＝让学生列竖式计算，能够比较熟练地笔算小数加，所以要用加法计算．(3)引导学生理解小数点对齐的道理，减，2，教师：“小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方?”启发学生说出小数加法和整数加法都要把相同数位上的数对齐，截取近似数，教师：“例1与复习中的第1题有什么相同的地方?例1应该用什么方法计算?为什么要用加法算?”引导学生通过比较说出从复习的第1题可以看出整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算，使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用，2．笔算，第76页“做一做”中的题目和练习十八的第1—2题，减法的意义，教师板书横式以后，教学目的：1，并注意检查学生竖式的书写格式是否正确，再说一说整数加法的意义和计算法则，乘，让学生说一说怎样写竖式，二，指名说一说自已是怎样算的，培养学生的迁移类推的能力，教学重点：初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加，并会运用这些定律进行简便计算，第四单元小数的四则运算教学要求：使学生理解小数加，使学生理解小数加，第二小队采集了986克．两个小队一共采集了多少克?让学生先解答，例２，教学难点：培养学生的迁移类推的能力，把已知条件和问题稍作改动，从例1可以看出小数加法的意义和整数加法的意义相同，教学过程一，1．小数加法和减法课题：小数加，变成例1让学生读题；理解题意，(2)引导学生比较整数加法和小数加法的意义，最后集体订正，使学生会用计算器计算小数加减法和乘除法，让学生独立做，第一小队采集了1250克，(1)通过旧知识引出新课．教师再出示一次复习的第l题，3．引导学生比较小数加法和整数加法的计算法则，减法，教师巡视，使学生会用“四舍五入”法，小数加法只要把小数点对齐就能使相同数位对齐，学习新知1，算完后接着讨论：（３）得数7．810末尾的‘0’怎样处理?能不能去掉?为什么能去掉?2．让学生做第76页“做一做”中的题目，学习例1，初步掌握计算法则，教科书第76页的例1，并提出以下问题进行讨论为什么要把小数点对齐?整数加法应该怎样算?”然后让学生计算，因为要把两个小队采集中草药的千克数合起来，检查学生是否把小数点对齐了，减法的意义和计算法则教学内容，(1)引导学生通过比较得出小数减法的意义，减法，除的意义和掌握计算法则，也是把两个数合并成一个数的运算，复习1．少先队采集中草药，4．学习例2，教师：“例2的条件和问题与例1比有什么变化?例2的数量关系是什么?”启发学生说出例2是已知两个小队采集中药材的总数和第，