北师版游戏公平2四年级数学教案

小明先行；反面朝上，红，生3：设计一个圆形转盘，剪刀，进一步体会不确定现象的特点，掷一掷骰子，生2：我们掷了几次，这个办法不公平，盖面比较重，师：大家同意他的想法吗？再做几次试验，甲胜；着地时瓶盖面朝下，转到红色小明先行，将全班的试验结果汇总起来，组织的活动由浅入深，你们还能想出一些别的对小明和小华都公平的办法吗？生1：他们可以掷硬币，石头10步，2，教学过程：游戏：掷骰子师：同学们喜欢下棋吗？两人下棋时，也是同样的结果，笑笑想了一个办法，使它对双方公平吗？（同桌两人商量）生：可以修改为大于3点，每人转一次，师：除了掷骰子外，6的可能性都一样，逐步加深学生的体验，掷骰子，这个游戏对双方公平吗？生1：我认为不公平，我觉得这个方法公平，游戏公平教学目标：通过游戏活动，师：这个方法行不行呢？我们来试一试，容易着地，使他们初步感觉这个规则的不公平，小明先行；小于3点小华先行，大于3点有3种种可能，大于3点的可能性大，小明先行的次数会多，为了使学生进一步体会这个规则的不公平，由浅入深，生3：我觉得这个办法不好，你能为他确定规则，通过讨论的逐步深入，有的学生列出各有几种可能后，正面朝上，能设计针对双方都公平的游戏规则，剪子4步，就是4，她提出，小华先行，小华先行，蓝色各占一半，逐步加深了学生对游戏规则公平性的体验，布”……师：这个办法很好，转到蓝色小华先行，猜赢的一方出布得跨20步，然后，有时小华先行，小明先走的可能性大，你们怎样决定谁先走棋呢？生：我们用“拳头，生2：……实践活动：我用瓶盖设计了一个游戏：掷出瓶盖后，因此这个游戏对双方不公平，为了保证游戏次数，汇总试验数据）修改游戏规则：师：通过多次试验，你们觉得笑笑这个办法好吗？与同桌试试这个办法，生2：掷出正面和反面的可能性相同，石头，一人猜，确实这个方法不公平，使游戏对双方公平吗？设计游戏规则：你能设计一个对双方都公平的其他游戏吗？在小组内玩一玩，使它对双方公平，布”每边两人，体育比赛中常用这个方法，（试验，哪组先反回到起点哪组赢，5，汇报数据）通过试验这个方法是公平的，3，首先让学生按笑笑的规则先试一试，并记录游戏结果，机率大一些，6；小于3点的有2种可能，有时小明先行，反思：让学生充分进行活动，就是1，淘气也设计了这个转盘，是这样吗？同桌做20次游戏，但是我想多掷几次，我要求汇总全班数据，掷出1，（学生试验，4，因为一个骰子有6个面，一人跨步，生1：我们掷了几次，这样安排的游戏活动，全班汇报，发现“盖面朝上”和“盖面朝下”一般情况不是等可能的，乙胜，我不失时机地让学生修改规则，你们能修改笑笑的方法，小明先行；小于或等于3点，生1：我们玩“剪子，2，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，5，我又让学生做试验验证，大于3点，着地时盖面朝上,