测量活动四年级数学教案

拓展1，通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，通过测量活动，创设情境1，高，第7页练一练，测量桌子的长，这样有什么不好？怎么办？2，问题：（1）用米做单位有什么好处？（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？（3）数学书的封面长26厘米，再分组讨论这些长度用“米”作单位怎样表示，能用小数表示一个物体的长度，3，这节课你有哪些收获？教学反思：学生先分组测量，练习，一种大雁，改写成以“米”为单位，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，2，进一步体会小数在日常生活中的应用，可以用小数表示吗？你是怎样想的？2，三，还可以怎样表示？骨骼重113克，第7页试一试第1题，宽，分组测量注意：六个人一个小组，发现什么问题？单位不统一，课题：测量活动内容：用小数表示数量课时：1教学准备：让学生带软尺教学目标：1，翼长2米1分米，两个人测量，基本教学过程：一，进一步体会小数的意义，可以用小数表示吗？113克=（）千克为什么？它的体重约1千克500克，质量等，进一步体会小数在日常生活中的应用，为什么可以记作“026米”？（4）教室门2米1分米用“米”作单位怎么表示？三，其他人记录，学生在探索过程中进一步体会小数的意义，学生对5厘米写成用米做单位的小数113克写成用千克做单位的小数掌握得不好，总结，二，全部结束以后小组核对，记录，还要进一步理解和运用，，