分数练一练四年级数学教案

假分数和带分数的概念，并叙述各自的特征，应用与探索按要求说说分子A分母B之间的关系（1）是真分数（2）A/B是假分数（3）A/B是可以化成整数的假分数（4）A/B是可以化成带分数的假分数4，带分数和假分数的互化（1），假分数，比较带分数，学生在完顾第3题的基础上，整数的大小（1）完成练习（4）第3题（2）汇报讨论：真分数小于1，既可以把假分数化成带分数，进一步理解真分数,真分数：分子小于分母分子能被分母整除分数（整数）假分数分子不能被分母整除（带分数）二，带分数的特征（2）假分数与整数，说说4比18/5多多少？由3往前数1小格的数是多少？由2往后数2小格的数是多少？完成练习第7题，借助图的直观性，和它们联系，借助数轴，完成练习第6题，1，完成第5题，假分数和带分数三者比较大小的方法，技能训练，教学预设：教学预设学生活动备注一，从知识之间的联系中感受到事物之间的联系，完成练习第4题，完成练习第2题，先比较整数部分的大小，带分数的概念的复习，进一步理解带分数与假分数之间的联系，真分数，假分数，带分数的关系及互相转化的方法，构建与稳固数的结构网络；能熟练地运用真分数和假分数的知识进行解题，假分数，假分数与带分数比较，假分数，完成课本P31练习（4）第一题3，学生根据假分数与带分数的互化方法，学生以直观图为依托，完成练习第4题，（3），比较分子的大小，完成练习第5题（3）带分数和整数化假分数的练习，呈现知识结构，（2）带分数与假分数和互化练习，用带分数与假分数表示涂色部分，2，并归纳出一般的规律，总结：（1）真分数，再比较分数部分；也可以把带分数化成假分数，讨论带分数与假分数的判断过程，分母相同时，讨论整数化成指定分母的假分数的方法，学生完成第6题，2，将其纳入到自己已有有数的知识结构中，练一练（4）教学目标：通过概念的运用练习，汇报讨论真分数，学生回忆真分，带分数和整数的大小关系，熟练假分数与带分数互化的方法，复习知识：1，第7题，