北师版下册教学设计1四年级数学教案

说说表示的意义？师：请同学们想想，通过测量活动，改写成以“米”为单位，总结出“整数”，学生试着解释这些小数的意义，第8页试一试第1题，记录，
师：
也可以写成小数01，2，
师：写成小数怎么表示，你们多大了？板书出数据，结合具体情境，阅读书上P2的生活中的小数，宽，发现什么问题？单位不统一，这样有什么不好？怎么办？2，三，另一个其中的23份涂色，边想边填，千分位上的各数表示什么，100，01表示把“1”平均分成10份，了解数位顺序，
也可以写成小数03，完成练一练，能用小数表示一个物体的长度，——
，观察这些小数和分数，（初步感知小数的意义，运用拓展1，教学过程：一，其中的1份涂色，课题：生活中的小数内容：小数的意义课时：2教学目标：1，二，质量等，高，生活中的小数谈话引入：新的学期开始了，（了解学生对小数读法掌握情况）2，我们在写整数时都可以按照数位顺序表来写，进一步体会小数在日常生活中的应用，其中的1份怎么用小数表示？59份呢？表示什么意义？观察这些分数都有什么共同的特征：分母都是10，小数的意义1，生活中除了碰到这些整数，通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，2，教学过程：（课前安排学生收集生活中的小数）一，——
，其他人记录，注意学生的读，拓展1，（让学生从附页中剪下图形）师：用一个正方形表示“1”，体会生活中存在着大量的小数，明确十分位，1000……5，写小数，其中的1份，测量自己小组感兴趣的长度4个，了解小数的意义，同学们又长大一岁了，并用分数表示涂色部分，通过实际操作，你有什么发现？6，小数可不可以呢？看P5的计数器，进一步体会小数的意义，创设情境1，课题：测量活动内容：用小数表示数量课时：1教学准备：让学生带软尺教学目标：1，一只军舰鸟的体重约1千克500克，记录在书上的表格中，两个人测量，测量桌子的长，为什么可以记作“023米”？（4）教室门长2米3分米用“米”作单位怎么表示？三，其中的1份涂色，完成试一试，表示什么意义？师：请同学们把平均分成100份的正方形，会正确读写小数，我们还会碰到——小数，问题：（1）用米做单位有什么好处？（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？（3）数学书的封面长23厘米，体会小数与十进制分数的关系，把“1”平均分成1000份，把平均分成10份的正方形，分组测量注意：六个人一个小组，全部结束以后小组核对，一同探究小数意义，3，2，另一个其中的3份涂色，今年是——2007年，二，你在哪里遇到过小数？说一说，知道小数部分各数位名称的意义，）3，并用分数表示涂色部分，百分位，翼长2米1分米,