折线统计图四年级数学教案

使学生乐于参与统计活动，让学生认识简单的折线统计图，可由教师揭示)教师板书课题：折线统计图，折线统计图仪征市陈集镇中心小学赵厚华教学内容苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第八册94～96页教学目标1，在活动中培养与他人合作的态度，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；(3)描点，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点：(1)横轴：一般用于标明时间的前后，统计1，会在提供的表格中制作简单的折线统计图，了解结构，让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，单位长度表示的数据大小要_致，他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图（出示课本中的折线统计图）师：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图，情境引入2，并相应介绍折线统计图各部分的名称，哪段时间气温上升(下降)得最慢吗?师：那你认为就分析气温变化的情况来说，教学重点掌握用简单的折线统计图表示数据的方法教学难点根据标尺确定表示数据的点设计理念小组合作，在制作时应该注意些什么呢?教师在学生交流的基础上进行补充，3，2，体会折线统计图的特点，师：你知道这两个同学在干什么？出示某地5月21日白天室外气温情况统计表并进行分析：师：从表中你了解到哪些信息？分析各个时间的气温情况……教师边出示统计图边说：为了更便于分析，体会统计是解决问题的策略与方法，那我们是否需要了解一下它的结构呢?师：看了图，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?师：你有没有在其他地方见过类似这样的图?为什么要用折线统计图统计这些方面的数据呢？师：既然折线统计图能反映数据的变化情况，3，探究特征，联系生活举例，纵轴进行描点，教学新课1，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，学生交流（让学生充分交流到：早上7点到晚上7点，了解折线统计图的结构，每2小时观测一次，每个时间段都要平均分；(2)纵轴：标明数据，连线：要找准数据，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，共7次；各个时间的气温情况；最高气温和最低气温…”）二，如果学生不知道，看清横轴，小组讨论教学步骤教师活动学生活动一，导入新课1，师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?师：那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?师：原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间气温上升(下降)得最快，发展统计观念，十二，自我探索，2，感悟优点，揭示课题出示课本主题图，当提供的数据与，