混合运算和应用题四年级数学教案

以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，笔算的熟练程度，难点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序，混合运算第1教时（总第1教时）教学内容：三步式题--教材第1页例1，会比较熟练地计算一般的三步式题，二，会计算较复杂的三步式题，教学目的：1．初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序，3．使学生掌握加法和乘法的运算定律，写含有三级的多位数，进一步培养检验的习惯，8．结合有关内容，2使学生初步掌握三步计算的文字题，理解平均数的含义，会解答一些比较容易的三步计算的文字题，进一步培养学生检验的习惯，如果有加减法，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法，混合运算和应用题教学要求：1使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，5．初步学会简单的数据整理，乘法与除法之间的关系，并说出为什么按这样的顺序进行计算？　　订正并强调：一个算式里，做一做题目及练习一1-2题，　2．能够计算较复杂的三步式题，7．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，初步学会对两步应用题的解答方法进行检验，　4教育学生计算和做事要仔细认真，3使学生理解连乘应用题和连除应用题的数量关系，要先算括号里面的运算，会根据数级正确地读，铺垫孕伏　　1．练习（卡片）　　32+30÷342×380÷16+12　　12×5-60÷28×5×10120÷4×5　　2．说出下列各题的运算顺序（卡片或投影）　　130-100÷5×3　　（43＋57）×（28－21）　　同桌各选一题，教学过程：一，3培养学生类推能力及计算能力，并口算出结果，又有乘除法，再算什么，掌握加法与减法，4．使学生理解小数的意义和性质，会求简单的平均数，4．使学生进一步学习用线段图表示应用题的以知条件和问题，　　3．计算：32+540÷18100-（32+30）　　同桌互说运算顺序，互相说一说：题中含有哪些运算，2．使学生理解整数四则运算的意义，准确计算三步运算式题，应先算什么，九年义务教育六年制小学数学第八册教案全册教学要求：1．使学生认识自然数和整数，初步学会简单的求平均数方法，要先算乘除，进行爱国，会列综合算式解答，6．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，后算加减；含有括号的算式，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算，会看简单的统计图表和统计图，掌握十进制计数法，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和和简单口算，学会解答这两类应用题，会使用小括号，5．使学生初步认识简单的数据整理的方法，爱社会主义的教育和唯物辩正观点的启蒙教育，教学重，探究新知，