平行与平行线四年级数学教案

教学过程：教学设想学生活动备注一，然后画一画，方格纸等画平行线，学生用自己的语言来说一说，在丰富的现实情境中，怎样的两条线称为平行线，在操作活动中，感受现实实例）⒉你能在插图中找到平行线吗？（P39）能举些生活实例吗？⒊想一想：⑴你能在教室里找到平行线吗？与同伴进行交流⑵如果两根铁轨之间的宽度不保持相等，学生讨论回答，完成练习与应用学生讨论回答，导入新课在现实世界中发现两条直线的平行位置关系⒈你喜欢滑雪吗？滑雪运动最关键应注意什么？⒉小明与小华一起画正方体，创设情境，进一步了解两条直线的平行关系，讲授新课：⒈平行线的定义在同一个平面内，讨论，初步感知平行线的有关性质，探索并了解平行线的有关性质，3，会有什么现象发生？⑶在同一个平面内，不相交的两条直线叫平行线，学生先独立思考，2，学生通过操作，哪一个是不成功的？为什么？⒊你会画运动跑道吗？画线时最关键应注意什么？⒋你知道什么叫平行线吗？二，会用三角尺，你有什么发现，平行线之间的距离处处相等，然后小组进行交流小组汇报学生先思考方法，为什么要强调“同一个平面内”?有没有既不相交，能画出几条直线与已知直线平行？三，在两条平行线之间画几条垂线，平行与平行线教学目标：1，量一量它们的长度，又不平行的两条直线呢？能举个例子吗？（抓住特征，初步了解平行线的性质，两条直线有同几种位置关系？⒋做一做：⑴你能在方格纸上画出平行线吗？⑵你能借助三角板和直尺画出平行线吗？5，积累操作活动的经验，在举例和讨论中进一步明晰概念，过一点有只有一条直线与已知直线平行，经过一点，，