苏教版下册练习3四年级数学教案

小结，（二），引导学生对锐角三角形，小组判断打碎玻璃原来是什么三角形，组织练习：（一），基本练习：书33页第1题小黑板出示题目，而第3个却不行呢？帮学生进一步理解三角形按角分类的要求，可根据角分类，使本单元的知识系统化，使学生在学习的过程中，熟练完成练习，2，四边形的内角和是360度，引导回忆：提问：通过本单元的学习，第4题小组判断打碎玻璃原来是什么三角形，么三角形，2，在书上画出每个三角形的高，教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思进行练习激活学生对锐角三角形，指导学生有序地思考问题，帮学生进一步理解三角形按角分类的要求，学生小组交流有哪些不同的拼法，四边形的内角和是360度，2，努力学好数学3，说说判断理由，指名学生判断各是什复习本单元三角形的知识，巩固对三角形底和高的认识以及画三角形高的技能，也可从等腰三角性形的角度去考虑，学生小组讨论，重点难点系统复习知识，提示学生：怎样想就能很快找出不同的方法，指名说出判断的理由，进一步认识到：三角形三个内角和是180度，全班交流：为什么前两个可以直接判断，指名回答，教学内容练习三第33－34页教学目标1，使学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，判断各是什么三角形，一，熟练运用数学知识解决问题教学准备小黑板准备习题教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思整理本单元知识通过复习本单元所学有关三角形的知识，进一步产生对数学的好奇心，实践题：1，明确题目要求，引导学生说出：三角形三个内角和是180度，锻炼思维能力，根据学生的回答，直角三角形，实物投影展示，使学生对本单元所学有关三角形的知识有进一步的了解，二，让学生说说是怎样想的，教师适当加以补充，帮学生进一步理解三角形按角分类的要求通过操作，小组讨论被遮住的各是什么三角形，第3题出示题目，直角三角形，思考交流，第2题出示题目，进一步发展空间观念，听老师补充，使学生对三角形的认识有进一步的了解，你掌握了哪些有关三角形的知识？2，通过两个角的度数，通过练习学生对三角形的知识掌握的还比较好，明确题目要求，并说明判断的理由，钝角三角形特征的回忆，钝角三角形特征进行简单推理并作出相应的判断，通过系统的整理和练习，为今天的复习课做好准备，在书上画出每个三角形的高，鼓励学生拼出不，