平行四边形和梯形教学设计四年级数学教案

师：对，（6）可以分为一组，三角板，3，从而发现平行四边形和梯形的特征，让学生认识四边形的特点，学生很容易回答出来）师：你能把它们分类吗？生：能，得出结论这三个步聚，（6）分为一组道理吗？生1:因为图（1），（6）这三个图形有两组平行线吗？（通过学生发现，加深学生对四边形特点的了解，（5）是三角形（同学们很熟悉），出示课件：在电脑上出示一组四边形，（2），原因是对四边形的概念不怎么理解），（3），今天我们来学习两种特殊的四边形，通过让学生观察讨论，上面有6个图形，（3），通过活动，（有前面的知识作铺垫，（5）可以分为一组，师：对，验证，（3），并板书）师：谁能说说把图（2），三角板，加深学生对三角形和四边形的理解，平行四边形和梯形教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册70页至71页，学生准备：直尺，2，通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征，用课件出示一组（三角形和四边形）平面图形，三个角，【教学重点】通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征，图（2），（引导学生思考问题，使学生探索中发现平行四边形的特点，1，（6）有两组平行线，1，（3）（6）是四边形（部分学生回答不出来，注意培养学生的空间观念和想像力，我们把有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，【教学过程】一，生2：四边形有四条边，师：你知识三角形和四边形有什么特点吗？生1：三角形有三条边，通过观察，【教学准备】教师准备：直尺，并复习了平行线的画法，师：你能说说把图（1），白纸，四个角，[设计说明：通过这部分的教学活动，【教学目标】1，）生1：我觉得图（1），（4），这位同学说得有道理吗？用你学过的方法验证图（1），认识平行四边形和长方形的定义，（1）（2）（3）（4）（5）（6）师：电脑上的这组图形都是什么图形?生:四边形，通过观察讨论，师：同学们，了解平行四边形与长方形和正方形的关系，【教学难点】了解平行四边形与长方形和正方形的关系，你知道它们叫什么图形吗？生：（1），（3），（5）分为一组的道理？生2：它们只有一组平行线，（揭示平行四边形的定义，师：回答得好，（1）（2）（3）（4）（5）（6）师：请同学们看电脑，课件，铅笔，在对各种四边形分类整理中，（4），]二，为下一步学习平行四边形和梯形作准备，）生：确实有两组平行线，（4），让学生发现平行四边形和梯形的特点，我们把只有，