折线统计图［人教版］四年级数学教案

难点：在提供的表格里准确地制作统计图，了解折线统计图的结构，为本课探究做知识准备，呈现素材，辨析，增强学生学好该知识的信心，不要写在折线上;最后要填写制表日期，教学准备教师：挂图，个别交流，教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思一创设情境谈话导入创设复习情境，自主探究的情境，小黑板等，2通过观察，倾听，让学生认识简单的折线统计图，发展统计的观念，1探究特征，最高最低气温，小组讨论，讨论：你认为就分析气温变化情况来说，3充分创设知识迁移的情境，重点难点重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法，揭示课题板书课题：折线统计图1仔细观察，体会解决问题方法的多样性，激发学生学习的兴趣，教学内容折线统计图（P94-96例题，制作时应该注意些什么呢？介绍折线统计图各个部分的名称及制作折线统计图时的注意点：横轴：一般用于标明时间的前后，感悟优点设问:你能在这张折线统计图上找到统计的信息吗？引导讨论：为什么要将数据制成这样的统计图？启发思考:观察统计图，二自主探究感悟规律让学生认识简单的折线统计图，想想做做1-2题）教学目标1创设讨论辨析，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，体会统计是解决问题的策略与方法，2小组交流，增强策略意识，1教师出示书本例题图片：设问：你知道这两个同学在干什么？2出示某地5月21日白天室外气温情况统计表并进行分析：从表中你了解到哪些信息？3出示某地5月21日白天室外气温情况统计图，使学生进一步积累解决问题的经验，培养优化问题意识并发展他们的统计观念，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些（和条形统计图相同）；说明:描点，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，小组讨论，纵轴进行描点;标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，体会折线统计图的特点，单位长度表示的数据的大小要一致，为什么？2联系生活举例设问：你有没有在其它地方见过类似的图？3了解结构组织讨论：折线统计图由哪些部分组成，看清横轴，交流，了解折线统计图的结构，会在提供的表格中制作简单的折线统计图，每个时间都要平均分；纵轴：标明数据，学生：调查自己6岁至今的每年体重情况，各个时间段内温度上升或下降趋势，3认真观察，迁移等活动，用统计表好些还是用统计图好些，连线：要找准数据，1个别交流，学生口述，试一试，分析统计图上温度变化的情况，2，