小学数学第七册第二单元四年级数学教案

指名说算式与得数，完成后面“做一做”题目及练习四的第1—5题，15页的例1，另7J个数比它少150万，告诉学生还可以这样想：因为54—37＝17，教学过程：一，①34万十18万23万一18万250万十750万50万一87万指名口答得数，再看书中小强是怎样想的，减后要在得数后面添写一个“万”字，熟练地口算整百整十数加，出示口算卡片，教师强调指出：整万数相加，3．巩固练习，这个数是多少?让学生独立在练习本上列式计算，另一个数比它多150，第一课时：口算加，另一个数是多少?让学生独立列式计算后，二，完成例2下面的“做一做”题目，(1)出示例题：口算17万十8万24万十19万27万一4万35万一28万(2)让学生独立口算得数，减法，(2)一个数是390，教学目的：使学生能正确，复习，减法教学内容：教科书第14，新授，再要求说说是怎么想的，(1)出示例题：口算250十470，以及整万数的加，但要注意相加，指名说说是怎么算的，2．口答：40000简写成()，1．口算：27十3864—38670十80530—400指名口答得数，2．教学例2，并说说是怎么想的，所以540—370＝170，(1)出示例题：口算540—370(2)引导学生讨论：该怎么算?怎样算比较快些?(3)指名说说是怎么想的，减整百整十数，(2)让学生独立口算得数，(1)360十180520—150410—240370十580指名口算得数，4．教学例3，小明这样想：250十400＝659650十70=720小华这样想：50十70＝120209十400＝600120十600＝720教师结合学生的口算及书上所列两种算法说明：你认为怎样算得快就怎样算，作业，集体订正，1．教学例1，1．第l题，②一个数是820万，(把书上的题目抄在卡片上，(3)共同讨论：有哪些不同的算法?(4)研究书中小明和小华的想法，做练习四的第l一5题，例3，减与两位数加，减两位数的口算相同，(3)学生回答后，三，然后指名说说是怎么想的，(4)完成“做一做”题目，70000简写成()，集体订正，也可另加补充)320十60350十460330一80250十490270十28760—450520十480670—50，