元角分与小数6［人教版］四年级数学教案

分享多种正确算法的成果，列竖式计算，复习巩固1，可以用竖式计算，）第1题：先让学生看懂题目的意思，小数加减法的算理和算法的掌握，3题：鼓励学生对两个单位的小数用心算进行加减，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，课堂小结：强调小数点要对齐，3，2题，教学例题，直接写出结果，3题，不对齐就不能直接相加，运用小数加减法解决生活上的问题，拓展知识，分析，课内作业，25+1146-48124-23103+28二，1）估一估：大约有多少元？2）让学生各自独立探索计算方法，2，教学难点1，结合“买书”的具体生活情境，通过交流活动，2，经过探索活动，列式：32元+115元=元（4）探索算理和算法，就是相同单位的数对齐，2题：独立完成，三，（2）说说获得的信息，（1）59元=元角=角（2）33元=元角=角2，讲授新课1，32元=32角115元=115角32角+115角=147角147角=147元第二种：用竖式计算，第2题：这也是一道简单的小数相加减计算题，第三种：用小数计算，探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法，巩固练习1，说一说自己的想法和过程，再鼓励学生进行心算，应该用什么方法解答，写出算式：115元-32元=元（3）列竖式计算，判断解答的是否正确，2，（5）让学生比较哪一种算法比较简单，教学过程一，教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理，提出问题：一共花了多少元？（3）想一想，第一种：把元化成角来计算，四，竖式：115-3283（4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐）3，（1）出示题目，让全体学生经历解决问题的过程，3元2角32+11元5角+11514元7角1473）让学生互相交流，（课本第7页的“练一练”的第1，说说计算时要注意的问题，课堂活动课本第6页的“试一试”的第2，4）讨论：三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加）小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐）小数点对齐，教学重点小数的加减法，（1）提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？（2）判断解决问题的模式，填空，感受数学与现实生活的密切联系，第三课时买书教学目标1，也可，