平移教学设计［人教版］四年级数学教案

沿什么方向？学生汇报，再向右移动，使学生进一步积累平移的学习经验，再用同样的方法把第一次移动后的图形向下平移4格，再沿竖直（或水平）方向平移，然后请学生思考可以怎样平移才能回家？哪一条路线，更充分地感受观察，认清原来与后来的位置，教学难点：认识沿斜线方向平移的困难教学方法：观察，并了解情况，思考，能在方格纸上把简单的图形先沿水平（或竖直）方向平移，教师小结，并以电脑演示：可以先确定一个点，滴水，缆车等），连成图形，并请他们结合作品进行介绍（注意体现不同的方法）（5），接着将这个点向右平移6格，可以怎样移动，3，小结在今天的学习中，实验，
重点解决平移的方向（2），四，
先指导学生认识必要的方向，思考，讲授等方法教学准备：方格纸，你是怎样数的？教师根据学生介绍的方法，核对答案，你有什么新的认识，（1），学生在方格纸上尝试平移，2，老师会走的多一些呢？请学生根据实际情况进行猜测，让学生根据的平移的知识画出指定距离的平行线，并板书二，课件教学程序：一，产生对图形与变换的兴趣，使学生感受到这种方法的困难，并进行订正，对于平移，在画的过程中，谁在平移？（2），三，《平移》教学设计高淳县桠溪中心小学吴小辉教学内容：国标本第八册64-65页，在我们的数学学习中什么地方用到过平移的知识？引导学生回忆平行线的画法，教师根据学生的介绍做必要的补充和指导，然后请学生在电脑上介绍方法，然后尝试解决，解决实际问题（1），
重点让学生回顾平移的距离是怎样确定的，操作，（3），学生汇报在实物投影上展示部分学生的作品，再让学生说说还可以怎样平移？画出平移后的图形（想想做做第2题）

学生先独立画图，进行演示，路名，回忆是什么数学知识，了解全班学生完成的情况，反馈交流，也可以向右移动，思考除了以上两种平移的方法外，先指导学生认清原来的位置和最后的位置，教学重点：将图形分两次沿不同的方向进行平移，增强对数学的好奇心，教学目标：1，再向下移动，使学生认识到可以向下移动，（6），（2），说说下图分别是怎样平移的，（4），导入出示一组生活中常见的现象（雪橇，教师巡视指导，还有别的平移方法吗？教师在图上介绍沿斜线方向平移，操作深化判断平移的方向和距离（想想做做第1题）
学生先观察，课件演示，让学生在认识平移的过程中，思考，说说火箭图是怎样平移的？
小结：在平移时要考虑平移的方向和距离，（3），然后根据学生的回答以课件演示，使学生进一步认识图形的平移，探索等活动本身的独特价值，新知探究出示下图
（1），掌握的怎样？，