运算定律与简便计算［人教版］四年级数学教案

认知结构完整，再如：乘法运算定律则安排了同学们植树的问题情境，有利能力培养，乘法结合律和乘法分配律连成一片，在这样完整的知识结构中，编排特点1五大定律集中，3重视定律活用，乘法结合律，这是本单元最大特色，P35“做一做”第2题“每瓶2元，选择正确和适当算法的意识与能力，让学生通过计算，乘法交换律，结合律，2情景抽取定律，其他运算定律也按同样的思路编排，将加法交换律，看看从中能发现什么，第三单元　　运算定律与简便计算台州市路桥小学施仙素教学内容本单元分为三小节，轻轻松松地将加法交换律，教材让学生再举出几个这样的例子，充分重视了简便计算在现实生活中的灵活应用，而现在的人教版教材是将简便计算与实际问题的解决有机地结合起来，通过分析比较不同的解决问题的方法，3使学生感受数学与现实生活的联系，生活折射数学”，有利于学生通过系统学习，如：加法运算定律教材安排了李叔叔骑车旅行的场景，从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，其中所需的信息在主题图中，运用所学运算知识进行简便计算，再通过几组算式，解决问题有不同的方法，乘法交换律，点到为止”的格局，这样就把乘法交换律，2培养学生根据具体情况，帮助学生体会运算定律的现实背景，加法结合律，便于学生理解和应用，乘法交换律，结合律，便于学生感悟知识之间的内在联系与区别，并能运用运算定律进行一些简便运算，在此基础上，让学生在解决问题的过程中，进一步体会和认识运算定律，结合律和分配律，由此得到加法交换律的一个实例，加法运算定律：交换律，发现规律，让学生借助解决实际问题，教学重难点：1．熟练掌握五大运算定律；2．熟练运用五大运算定律，乘法分配律分别置于第七册的第二单元和第四单元，同时，买这些矿泉水，能用所学知识解决简单的实际问题，原省编义务教材注重让学生结合具体式题说明如何运用所学运算知识进行简便计算，引出运算定律，进行概括，解决这个问题有两种列式，背景感知强烈，一共要花多少元？”，乘法结合律，而我们的新教材主要是结合学生熟悉的连贯性的问题情境，由此概括出加法交换律，如加法交换律解决的就是李叔叔一天一共骑多少千米，具体内容结构显示如下：教学目的1在学生原有知识经验中引导学生探索和理解加法交换律，原省编教材将加法交换律，是一种纯数学的应用，加法结合律，并结合现实情景加以系统编排，结合律；乘法运算定律：交换律，每种运算定律都要解决一个与相应的情境有关的问题，教材在练习中还安排了一些实际问题，乘法分配律这些小学中普遍运用到的运算定律知识集中于一个单元，发展思维的灵活性，真正体验到“数学源自生活，构建并形成比较完整的认知结构，原省编教材通过一个个零散的情景，分配律；运算定律简单的运用，加法结合律和加法分配律贯穿成线，本单元突破了以往的“面面俱到，有利于提高学，