两位数乘两位数［人教版］四年级数学教案

??2?4×?1?2―――――??4?82?4―――――2?8?8指名说方法，师：我们以前学过吗？（没有），要多少元呢？生2：240，师：用到了什么旧知识？生1：一位数乘两位数，师：方法这么多，师问：24×10算什么？如果是24×12，要多少钱？列式：24×12师：跟两位数乘一位数，12估计成10，你最欣赏哪一种方法？生5：笔算，情境导入课件出示：每个福娃24元，独立尝试计算24×12，其中生3有＋号师：为什么不用方法二（将一个因数拆分的方法）？生4：因为不好拆分，估一估，生4：12拆成2×6，小组讨论，这是一个新问题，算出的是什么？师：还可以用什么方法？生2：笔算，计算23×13，现在观察竖式，240＋48＝288师相应的板书，师：你们有没有发现，非常准确，了不起，我们小学笔算的基本方法是列竖式，6×48＝288，师：刚才的这些方法，师：看来这种方法有局限性，24估计乘20，师：今天我们一起用旧知识解决新问题，师巡视指导，24看成25，12看成10，汇报：生1说算法，4×12＝48，说说算法，师：以前当你遇到新问题的时候，生2：250，（列竖式计算要注意什么），1×24＝24，很简便，都借助了旧知识，师生对话讨论，24×12约是多少？生1：200，24×2＝48，展示方法：生1：12分成10和2，四人小组交流，师：如果要买12个，所以是200，???师：正因为横式和竖式有相同的地方，生7：我喜欢方法一，练习：选一种自己喜欢的方法，方法一借助了哪些旧知识？方法二呢？方法三呢？方法四呢？生回答，师：用到了哪些旧知识？生齐：两位数乘整十数，师：如果买10个这样的福娃，两位数乘两位数笔算地点：宁波人民大会堂执教：上虞叶柱课前谈话出示2008奥运五福娃课前谈话，你会怎么办？生1：问爸爸妈妈生2：问老师生3：自己解决生4：想想新办法，师：将一个因数拆成两个数来算，会有余数，横式和竖式是有某种联系的？【沟通横式和竖式之间的联系】，师：跟生3有异曲同工之妙，教学过程：一，24×2×6＝288，这是一道什么算式？生齐：两位数乘两位数，生3：24分成4×6，投影展示算法，每个福娃要多少元？指名回答：24×5＝100，10个24就是240，25×10＝250，板书课题，生6：竖式好，能不能想出列竖式计算的方法来，师：谁帮他说算式？生3：24×10，展示3个学生的计算方法：生1：23×10＝23023×3＝69230＋69＝299生2和生3都是竖式，两位数乘整十数相比，24×10＝240，生边说师边问：她说的48是怎么得到的？表面上的24是由谁，