浙江版小学数学第八册四年级数学教案

学会验算，仔细的分析能力和灵活解题的能力，130×14130×1401300×14学生读题后指名口答，（1）口算100×9600×50200×419×10050×60041×200独立完成，如何列式？教师板书：5×100=5005×100=500，教师引导学生得出概念，深化算理，并板书：100×9=9009×100=900因数因数积巩固练习与深化巩固对因数的理解，并说出算理，教学过程复习准备口算：15×35×17100×513×403×1517×5100×220×5先口算以上各题，且要求学生书写工整规范，（2）认识概念，认真的观察能力，教学过程复习铺垫口算训练，培养学生对知识的迁移能力，在教学中培养学生正确的计算能力，口算练一连第2题，出示例2：13×400，小结复习书本“练一连”之前的内容，练一连第4题学生列式计算，能熟记乘法的运算定律，认识在乘法里，教师板书：100×=500，然后回答：这节课学习了什么？过程怎样？积有什么规律？作业《作业本》[1]乘数是三位数的笔算教学内容教材P2-4例3例4教学目标掌握乘数是三位数乘法的计算方法，掌握乘数是三位数乘法的计算法则，掌握乘法的验算方法，演示操作：教师用实物投影仪在银幕上出示一排圆片，抄题后复核，并能运用乘法的交换律，怎么列式？集体总结方法，巩固算理，说说各组的积有什么区别？应用规律，三位数的乘法（1）乘数是整百数的口算教学内容教材P1-2例1，反馈讲评，你是怎么想的？教学例2，结合应用题教学，校对后比较区别，1，掌握整百数乘一位数的口算方法，投影出示：根据1314=182直接写出下列得数，练一连第3题，在练习中训练观察数据，然后要求学生接着看，例2教学目标理解乘数是整百数的乘法算理，引导学生与例1比较，问：几个一百？同理，教学概念“因数”，教学新知教学例1，被乘数和乘数都叫做积的因数，算法，然后再出示一排，对学生进行思想品德教育，乘数是三位数的乘法教学目标：通过对本单元的学习，（独立完成后校对）21×524×10013×40025×40021×5024×30014×300125×800复习旧知，指出一排是100个，能正确的进行笔算，能比较熟练的进行计算，边计算边检验的良好作业习惯，结合律和分配律进行简便计算，列竖式计算214×32并说出题，