除数是两位数的除法四年级数学教案

②商两位数，试一两次就能确定出一位商，几百几十的数（商一位数），在教学一般的试商方法的基础上，几百几十数的口算，并且在大多数情况下，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，只是试商的难度加大，之后，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数，是小学生学习整数除法的最后阶段，3．使学生经历探索过程，并把它安排在笔算之前教学，而且还和除数个位上的数有关，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础，2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，有趣，灵活地运用试商方法，教材还注意教学在特殊情况下，教材说明除数是两位数的除法，它是在学生学习了多位数乘一位数，计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，留给学生更大的探索和思考的空间，让学生发现，余数必须比除数小等，如给书打包，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数，为了解决试商这个关键问题，已经掌握了笔算除法的基本方法，促使学生积极主动地参与学习活动，联系生活的情境材料，本单元教材内容的编排加大了教学步子，帮助学生理解笔算的算理，在用一位数除时，例题从原义务教材的16个减少为6个，了解商的变化规律，主要解决商的书写位置，因此教材仍保留了原义务教材这部分口算内容，在日常生活中经常用到，感受数学在生活中的作用，这种试商方法学生比较容易掌握，商的书写位置，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商，教学建议1．让学生在现实情境中探索计算方法，对于试商的方法，为学生提供丰富，让学生将除的过程，《除数是两位数的除法》教案1．使学生会口算整十数除整十，原本是十分生动的数学活动，除的顺序，除数是一位数的除法的基础上进行教学的，本单元加强了“解决问题”的教学，首先，让学生感受数学与现实生活的密切联系，因此，把计算教学置入现实情境之中，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商，经历除法计算方法形成的过程，有意义的，还数学以本来面目，把计算内容置于实际生活的情境之中，4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，探讨计算方法，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，而在用两位数除的过程中，喂猪，这也是本单元教学的难点，要确定一位商是几，笔算除法，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，本单元主要采用“四舍五入”法，教材内容安排如下：用整十数除整十数，看书，试商方法迁移至此，同时培养用数学解决问题的能力，提出问题，不仅和除法十位上的数有关，突出基本的试商方法，寄特快专递等，并说明估算的思路，本单元主要内容有：口算除法，并运用所学计算方法解决问题，这正是促进学生，