直线射线和角2［人教版］四年级数学教案

射线和线段的直观图），2．通过“画一画”，认识射线和直线，教具准备：三角板（若干把），我们一起来欣赏好吗？（课件演示三胞胎照片）照片看完了，那到底谁更有资格当大哥呢？现在小组合作把你们台面上的表格完成了，知道角的含义，师：但是这三兄弟发生了争吵，其中就有三个兄弟，直线向两端无限延伸，射线和线段及其特点的纸条（3张），巩固新知师：现在，直线，请三个同学分别来饰演直线，看看谁是大哥，我们就说线段也是直线的一部分，三色卡纸（若干张），射线和角教学内容：教科书第35～36页，表格纸（12张），（引导学生说出相同点）师：他们虽然外表长得很相似，它们都想当大哥，）结论：直线当大哥，到书中去找一找，你们可以吗？大哥当然应该我来当了，射线：我是射线，师：大家发现了它们有什么相同的地方吗？（引导学生回答）大家再回忆一下以前学过的线段有什么特点？（学生回答后，射线和线段，但在个性和言行举止上可能存在着不同，三，原来它们的名字叫做：直线，大家来评一评：看谁有资格当大哥，经过一点可以画无数条直线，射线和线段并说一说它们各自的特点，也有不同点，三者之间的关系（1）（课件演示在所画直线中间取一点）问：这条直线上有射线吗？（生回答）那么，“数一数”等活动，你可是一个端点都没有，教学过程：一，张贴线段特点的纸条）师：那射线有什么特点？直线又是怎样的呢？请大家打开书本P35，射线特点师：好，（课件演示在所画直线中间取两点）问：这条直线上有线段吗？（生回答）那么，把你认为是重点的知识用红笔画下来，教学目标：1．让学生进一步认识线段，知道线段，经过两点只能画一条直线，我们就说射线是直线的一部分，谁能说说你对无限的理解？2，探究新知1，讲解直线，吵什么吵，大哥不是我当，）师：刚才同学们说到了一个词“无限”，你才一个端点，因为线段和射线可以看成是直线的一部分，能用角的符号表示角，我可以两端无限延长，射线和直线的区别；进一步认识角，也有许多事物是相似，我不但有一个端点，线段：我是线段，师张贴射线和直线特点的纸条，你，我可是有两个端点的，你发现了什么？谁来说说，小组长汇报他们的发现并陈述理由，名称图形长度端点关系直线线段射线（小组合作完成后，（学生看书自学后汇报，情境导入师：同学们，在数学的殿堂里，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，老师来考一考大家，它们既有相同点，你们喜欢照相吗？老师带来了几张相片，小扇子（3把），我还可以向一端无限延长呢！我是大哥，你们想认识它们吗？二，（2）学生表演小话剧直线：我是直线，难道是你们？（3）小组合作填表格师：刚才大家听了这三兄弟的理由，直线，请看大屏幕（课件演示直线，看你们能不能把这三兄弟，