减法除法性质［人教版］四年级数学教案

我昨天看到第66页，可以减去两个数的和或除以两个数的积，你有什么发现？板书：从一个数里连续减去两个数，教学过程：一，找出最优解法，情境引入购物：一个电脑桌497元，2使学生感受数学与现实生活的联系，3培养学生探索，另一种电脑椅235元，小练：（1）填空：436-236-150=436-（□+□）480-（268+132）=480〇268〇1321000-159-□=1000〇（□+441）□-（217+443）=895－□－□16÷2÷4=16÷（□〇□）210÷（7×6）=210〇（7〇6）□÷（25×7）=350〇（□〇□）（2）判断：638－（438＋57=638－438＋57901－109－91=901－（109＋91）113－36－64=133－（36＋64）3456－（481＋519）=3456－481－51935÷14=350÷2÷73000÷4÷25=3000÷（4＋25）三，在其他的运算中是否也有这样的规律呢？a+b+c=a+(b-c)a×b×c=a×(b÷c)a÷b÷c=a÷(b×c)究竟哪个是对的呢？请小组合作验证，观察这几组算式，谁能试着用字母表示？板书：a-b-c=a-(b+c)小练：（1）一本书一共有234页，初步总结减法性质，汇报：（1）1035-235-4971035-497-235（2）1035-(497+235)（1）1035-497-2031035-203-497（2）1035-(497+203)二，第九课时：教学内容：P39/例1（减法性质）P43/例3（除法性质）教学目标：1知道从一个数里连续减去或除以两个数，最后验证出第三个是正确的，也可以采用举实例的方法等等，小组选择自己认为可能的规律进行验证，可以改为除以两个数的积，并相应进行语言描述，小组合作验证；可以采用代入数字的方法，还剩多少页没有看？请学生用自己喜欢的方法解答，能用所学知识解决简单的实际问题，汇报时对比不同的解法，你有什么发现？你还能举出这样的几组算式吗？教师板书，新授板书：1035-235-4971035-(497+235)1035-497-2031035-(497+203)观察两组算式，研究数学的意识与能力，学生发现规律，还剩多少钱？学生自己选择条件，独立解答，教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，带1035元买一张桌子和一把椅子，教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以减去两个数的和，今天又看了34页，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积，一种电脑椅203元，巩固练习：P39/做一，