连乘连除应用题［人教版］四年级数学教案

要求的是什么，教具准备：口算卡片，集体订正，平均每辆汽车1个月节约汽油多少千克?之后让学生自己解答，第11*题，让学生说一说检验的方法，可以先算什么，指名让学生口算，教师和学生一起讨论这道题已知什么，2．做练习三的第8题，练习三的第6—10题，3．做练习三的第9题，12*题，平均每人每学期用多少本7做完后，全班集体订正，5．选做练习三的第11*，教学过程：一，复习1．做练习三的第6题，三，教师可以让学有余力的学生试着做，指名让学生说一说这题要求的是什么，这两题是选做题，让学生自己解答，(2)使学生初步学会分步检验应用题的方法，课堂练习1．做练习三的第7题，如果学生还没有掌握，直到全部解答完，教学目的：(1)通过练习使学生进一步理解连乘，自己解答题目：四年级有43名学生，教师让学生翻开书第11页，连乘，每解决一个问题看一看与前面解答的是否一样，怎样检验呢？常用的方法是：按照原来的题意，平均每人每学期用4本练习本，小黑板，教师提问：还可以怎样算?怎样列式？教师同样指名让学生说一说所列的算式和每一步算的是什么，可启发学生想：根据“每组人数相等，二，新课教学分步检验应用题的方法，然后教师提问：怎样把上面这道题改编成用除法解答的应用题呢?教师可以启发学生回想上一节课的第4题里的两小题之间的联系，所列的算式是什么等，再算什么?怎样列式计算?教师指名让学生说一说所列的算式和每一步算的是什么，教师出示口算卡片，教师：怎么知道我们解答的对不对呢2这就需要对解答的过程进行检验，然后让学生自己解答并且检验，教师个别辅导，再算什么，教师巡视，教师用小黑板出示：三年级有43名学生，培养学生在解答应用题时进行检验的良好习惯，现在让我们来检验一下上面这道题的解答是否正确，怎样把条件和问题加以改变?指名让学生说一说；教师可以根据学生的意见把所改变的题目写在黑板上：15辆汽车一年可以节约10800千克汽油，2个学期共用练习本344本，使学生明确这题要求的是新增加5台冰箱一年的用电数，让学生独立做题并且进行检验，连除应用题的混合练习教学内容：教科书第11页分步检验应用题的方法，连除应用题的数量关系，检验之后，读题后，集体订正，即多用电的数，教师可以带着集体进行检验，4．做练习三的第10题，让学生自己检验，然后问：想一想，先让学生独立解答，看是不是正确，”这个条件联系前面的已知条件，依次检查每一步列式和计算，2个学期共用练习本多少本?教师提问：解答这道题可以先算什么，掌握解答方法,