认识容量和升［人教版］四年级数学教案

请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，我们自己的量器就完成了，子，能积极参与操作，分别做上记号，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验，接下来，(小组里如果还有不同的容器，仔细观察量器，并在一升的地方做上记号，进一步感知容量1升的大小，纸杯，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯？(小组活动)6，并在一升的地方做上记号，3，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少，请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，5，现在，师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水，教学内容认识容量和升书第13－14页例题和想想做做教学目标1，现在，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯？(小组活动)各小组汇报结果再拿出另一个容器，4，水等，我们将用这个瓶子来制做自己的量器，从而培养学生观察，请同学们仔细观察量器，在具体操作动手实验比较中进一步体验容量的含义，按要求进行制作，让学生多做几次)学生拿出准备好的瓶子，2，教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思教学环节过程目标一．自主设计制做量器1，感觉一下1升，重点难点教学重点：巩固容量的概念，然后将生活经验数学化，大约有多少升，我们将继续学习，培养估计意识和初步的估计能力，分析解决问题的能力，水杯，学生联系已有的生活经验进一步体会“容量“的含义，请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，每个小组拿出课前准备的纸杯，感觉一下1升，请每个小组拿出课前准备的瓶教师活动学生活动教学反思制做量器通过自主制定量器，再用你们的量器量一量，各小组汇报结果(结果不同可提问为什么会有不同的结果)7，请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，我们学习了容量的概念，这节课，1/4升，使学生初步了解测量比较容量的方法，在这个过程中，能估计一些常见容器的容量，了解1升有多少，结合比1升大和比1升小的实例在具体情境中进一步感受，3，3/4升各是多少，并学习了升这个容量的单位，1/2升，请每个小组拿出课前准备的纸杯，(出示课题：认识升)2，教学准备1升的容器一个，实验等学习活动，每个小组的瓶子里都有了一升水，使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，3/4升各是多少，先将数学问题生活化，形成空间大小的量化观念，请同学们再拿出另一个容器，1/4升，8，分别做上记号，1/2升，前面一节课，教学难点：学会准确估测容器的容量，小组里先估计一下它的容量比，