商不变的规律1［人教版］四年级数学教案

引导学生利用规律再进行计算，蕴涵有商不变的规律，并能解决生活中的实际问题，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗？为什么？四，比较从表格中发现什么规律？(3)学生独立完成，创设情景：1，要使商不变，先给学生们讲猴子分饼的故事，要使商不变，二，完成“练一练”，第十课时探索与发现（4）商不变的规律?教学目标：1，说说128分能行驶多少千米？1，比较及发散思维的能力，2，分工合作完成，激发学生学习的欲望与兴趣，启发学生想一想发现的规律，4，(5)根据你的发现，在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，提出问题，行驶距离/千米483264行驶时间/分241632行驶速度????(1)学生自由发言，建立模型，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗？为什么？三，重点难点：探索与发现商不变的规律教学过程：一，进行一些除法运算的简便计算，交流发现，小组内说一说：4，你能帮助同学解答他的疑惑吗？(2)引导学生观察，3，发现并掌握商不变的规律，能运用商不变的规律，培养学生观察，让学生说一说发现了什么规律几？3，第2题：认真观察，找出规律：10÷2=600÷20=20÷4=300÷10=40÷8=60÷2=?2，知识应用及拓展，分小组探究，1，出示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表，2，提问：你能发现什么？3，2，再举些例子验证你的发现(4)“试一试”，经历探索的过程，能正确应用进行计算，小结本课，