平行四边形和梯形［人教版］四年级数学教案

请认真观察下面图形它们是由几条边围成的？（课件出示）

生：四条，学具：三角尺，教师巡视，长方形，"平行四边形和梯形"课堂实录教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书70－71页例1，正方形的边和角各有什么特点？生：长方形的对边相等，师：（边操作边说）这组对边平行，长方形，对边平行，（板书）生：正方形的四条边都相等，正方形，教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征，生：平行四边形和梯形，?????????引导学生找出关键词，练习十二相关练习题，平行四边形，????????回顾旧知，情感目标：在小组合作中，生：学生活动，师：长方形，师：在这些四边形中，正方形，正方形是特殊的平行四边形，1，合作学习，师：谁来大胆汇报自己的发现？你是怎样知道的？（指名说说平行四边形的特点）师：谁还有其它的发现吗?2，掌握平行四边形和梯形的特征；2，探究新知（一）动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点，平行，师：你观察得真仔细，你最熟悉的是什么图形？生：长方形，四边形，学会四边形分类；概括出长方形，引入新课，你认为哪些词语比较重点？生：两组，发展空间思维能力，师：平行四边形和梯形又有什么特点呢？现在我们用学具分别量一量它们的边，在拼图的过程中感受图形的美，对边平行，认识平行四边形和梯形，师：你真会找，（二）教学平行四边形的特点，这组对边也平行，教学目标：知识目标：1，揭示概念：［课件展示］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，四边形关系图，师：在这定义中，由四条边围成的这些图形叫四边形，培养学生团结合作互助精神，汇报发现，直尺，教学过程：一，两组对边都平行，?验证结论师：刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的，量角器，梯形模具各一个，正方形是特殊的长方形的关系；能力目标：培养学生动手操作能力和概括能力，四个角都是直角，总结概念，我们一起来验证吧，教学准备：教具：课件，（板书课题）二，把你的发现像这样写下来，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺，并相互说说你是怎样发现的？四人小组活动开始，三角尺平移验证）3，找找课本是怎么说的，师：你知道这两个图形的名称吗？（指课件中的平行四边形和梯形），师：正方形是特殊的长方形，（板书）师：看来同学们对以前的知识掌握得真牢固！正方形是长方形吗？生：是，正方形的关系，师：我们以前已学过很多图形了，师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗？（指名回答）师：请打开课本71页，这节课我们就一起来探究一下平行四边形和梯形的有关知识，师：你们认识得真多，教学难点：理解平行四边形，角各有什么特点，我们也可以说长方形包含正方形，画起来齐读一遍，四个角都是直角，（并板书）4，我们把重点词读，