植树问题1［人教版］四年级数学教案

合作探究，”同时指出：“学生是数学学习的主人，二，在生活中，在数学上，常常遇到在路的一边，体会植树问题这一重要的数学思想方法，站队中的方阵等等，花坛摆花，这就需要计算准备多少棵树苗，相邻两站的距离是1千米，探究新知：1出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，”结合新课标的要求，揭示学习目标：（媒体出示）通过这节课的学习，完成例题，教学中力求发挥学生的主体地位，教学重点：用解决植树问题的方法解决实际问题，一共有几个车站？3从王村到李村一共设有16根高压电线杆，可一生板演，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系，还有许多类似的问题：比如在公路两旁安装路灯，教师是数学学习的组织者，独立完成，总结规律：栽的棵数比间隔数多1，③现在你能算出一共需要多少棵树苗吗？④你还有别的想法吗，要栽几棵树？如果路长是20米，动手实践，一共需要多少棵树苗？（生读题）师：你会计算吗？（让学生回答）你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下，教学目标：1使学生通过生活中的事例，从头到尾每隔8米种一棵树，每隔5米栽一棵（两端要栽），我们要解决哪些问题呢？1能根据相关条件，2学生自学探讨，在小组内说说，引导者与合作者，教具准备：多媒体课件，经历分析，设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，学习提示：（媒体出示）①假如路长只有10米，造福人类，动手，相邻两根的距离平均是200米，3让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，变化巩固：1做一做：118页学生独立完成，间隔一定的距离植树，初步体会解决植树问题的方法，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说，我们把这类问题统称为“植树问题”，同桌交流想法，117页例1，解决问题的全过程，即36棵树有35个间隔，一共可以种多少棵树？25路公共汽车行驶路线全长12千米，2122页第2题，培养学生的应用意识和解决问题的能力，四，求出需要多少棵树苗或计算两树间的距离，五，三，重点让学生明确先求出间隔数，教学过程：一，谈话导入：师：同学们，2能利用植树问题，找出解决问题的有效方法的能力，植树问题教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级下册《植树问题》，教学难点：栽树的棵数与间隔数之间的关系，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，（师巡视）3班内交流，王村到李村大约有多远？学生完成后师批阅订正，又要栽几棵树？请你画线段图来看看，灵活解决生活中类似的实际问题，你们喜欢植树吗？你植过树吗？（生答）植树能绿化环境，订正时说说怎么想的，（注意看图上有几个间隔和几个间隔点）②通过上面的分析，让他们动脑，2初步培养学生从实际问题中探索规律，学生回答后，思考，检测反馈：（独立完成）1在一条长400米的马路的一边，发现问题及时解，