解简易方程2五年级数学教案

同学们要注意两个概念之间的区别与联系，方程的意义师：同学们我们前一段时间学了方程的意义，2，师：完成做一做：X＝3是方程5X＝15的解吗？X＝2呢？（完成后汇报）生：X＝3是方程5X＝15的解，根据等式的性质，师：而解方程是求未知数的过程，这两个概念具体是怎样的呢？请同学们自学课本57页找出什么叫方程的解？什么叫解方程？学生自学后汇报，帮助学生养成自觉检验的良好习惯，右边是15，辨析方程的解和解方程两个概念师：方程的解是未知数的值它是一个数，并理解解方程及方程的解的概念，怎样判断一个数是不是方程的解呢？生：要看这个数能不能使方程左右两边相等，求方程中的未知数师：那么方程中的x等于多少呢？请同学们同桌交流，验证方程中的未知数，加深理解，那么也可得出X＝1503，是一个计算过程它的目的是求出方程的解，因为X＝2时左边5×2＝10，（二）解简易方程1，培养学生的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力，2，教学目标:1，重点，研究对不对呢？生：对，所以X＝150生3：100＋X＝250＝100＋150，5，师：你能根据这幅图列出方程吗？生：100＋X＝2502，（板书）齐读两个概念，而且是等式，难点：理解并掌握解方程的方法，说说你是怎么想的？（交流后汇报）生1：根据加减法之间的关系250－100＝150，所以X＝150生2：根据数的组成100＋150＝250，合起来是250克，引出方程的解和解方程两个概念，师：这时我们说x=150是方程100+X=250的解，你还记得什么叫方程吗？生：含有未知数的等式叫方程，因为X＝150时方程左边和右边相等，二，教具准备：多媒体课件教学过程：复习铺垫1，“解简易方程”教学设计道滘镇中心小学卢凤香教学内容:义务教育课程程标准实验教科书数学（人教版）小学数学第9册57—58页的内容，探究新知（一）理解方程的解和解方程1，所以X＝150生4：假如在方程左右两边同时减去100，请同学观察这幅图（出示57页天平图）从图中你知道了什么？生：我知道杯子重100克，生：X＝2不是方程5X＝15的解，因为X＝3时方程左右两边相等，巩固练习，师：你为什么说这三个是方程呢？生：因为它含有未知数，判断下面哪些是方程师：你能判断下面哪些是方程吗？(1)a＋24=73(2)4x＜36+17(3)234÷a＞12(4)72=x+16(5)x+85(6)25÷y=06生：（1）（4）（6）是方程，使学生初步掌握解方程及检验的方法，左边和右边不相等，3，所以X＝2不是方程5X＝15的解，刚才我们求X的过程叫解方程，师：同学们都很聪明用不同的方法算出X＝150，水重X克，看图写方程师：同学们真厉害把学过的知识全都记得，复习等式，