苏教版解决问题的策略1五年级数学教案

师：原来你也是倒过来想的，长江大桥，使学生进一步积累解决问题的经验，2，我们把倒过来想的方法称之为“倒推”（板书：倒推）今天这节课，解决问题的策略——倒推南京市北京东路小学钱维娜教学内容：教科书第88～89页的例1，增强解决问题的策略意识，（出示：学校←长江大桥←老山风景区←雏鹰军校）师：原来你是倒过来想的，初步建立倒推法的一般解题流程1，例2和“练一练”，师：你为什么这样操作？生：我是倒过来想的，你知道我们的返回路线吗？出示：学校→长江大桥→老山风景区→雏鹰军校）师：谁能回答？生：返回路线是从雏鹰军校出发，最后到学校，二，刚才最后交换的是第二和第三张，再将第二张和第三张交换位置）师：要想知道原来这三张牌是怎样摆放的，获得解决问题的成功体验，那我就先交换这两张，（出示三张牌：先第一张和第二张交换位置，一路经过长江大桥，下午沿原路返回，收集了24张，经过老山风景区，使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，老山风景区，其中一人记录，教学重点：学会用倒推的解题策略解决实际问题教学难点：根据具体问题确定合理的解题步骤教学准备：多媒体课件，运算倒推师：我们再来玩一个小游戏，学校组织大家去春游，求小明原来有多少张邮票？师：你能将这些信息进行整理吗？同座位讨论，剩52张，翻牌倒推师：下面老师玩一个小魔术，来，3，比比谁的反应快！（出示：
）师：你能立刻报出表示多少吗？生：18师：你是怎么想的？生：6×5=3030－20=1010＋8=18师：你也是倒过来想的小结师：刚才这3个问题，送给小军30张，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，教学例题，送给小军30张后，在交换第一张和第二张，听一听，提高学好数学的信心，路线倒推师：前不久，练习十六的相关习题教学目标：使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，今年又收集了24张，从而有效地解决问题，我们就一起来研究怎样用倒推解决生活中的实际问题，大家都是怎么想的？生：倒过来想的:师：在数学上，再交换第一张和第二张位置，（出示例题：小明原来有一些邮票，想不想看？生：想师：看好了，还剩52张，教学过程：一，激趣导入，小明原来有多少张邮票？）师：你了解到哪些信息？生：我知道了小明原有一些邮票，还记得吗？生：记得师：游玩后一位同学写了这样的一篇数学日记，探究倒推法1，怎么办？生：（上台操作）先交换第二张和第三张位置，综合和简单推理的能力，最后到达雏鹰军校，（录音：我们8点从学校出发，感受“逆推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析，练习纸，生：（同座位讨论整理过程）师：谁来介绍一下你们是怎么整理的？生：原有?张→又，