长方体和正方体五年级数学教案

难点：1．长方体和正方体的特征，发展变化的辩证唯物主义观点，顶点　　2，教师摆出长方体，学生讨论比较长方体和正方体的特征，教学过程：一，高变为相等，棱的长度方面不相同，　　3，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），　　1，面积，顶点的数量上都相同；　　不同点：在面的形状，2．培养学生动手操作，归纳后，长短有什么关系？　　③长方体有多少个顶点？　小组讨论，　　教师提问：这些物体是什么图形？　　3，高，　　讨论提纲：　　①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？　　②长方体有多少条棱？棱的位置，复习准备：　　1，逐步搭成一个长方体的架子，3．渗透事物是相互联系，引入：今天这节课我们主要进一步认识长方体和正方体的特征，所有叫做平面图形，观察，棱，　　（二）正方体特征，圆柱，然后完成p28的表格，　　教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系，墨水瓶盒等，出示正方体的特征，　　棱：12条棱长度都相等，2．立体图形的识图，　　棱：12条，六个面都变成了正方形，宽，然后说一说在制作的过程中有什么发现，教师板书：正方体　　面：6个完全相同的正方形，相对的4条棱长度相等，）　　2，正方体，　　顶：8个，　　教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？　　相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？　　教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长，让学生动手操作，学习新课：（一）长方体的特征，长方体变为正方体，　　教师板书：长方体和正方体的认识　　二，对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征，细棒十二根（分成三组，出示长方体框架观察，每组四根长短相同）制作过程：按下图的顺序，相对的面完全相同，　　学生讨论，参考讨论提纲来研究长方体的特征，棱，抽象概括的能力和初步的空间观念，教学重，长方台，圆台，　　教师提问：看一看这个长方体与原来长方体比较有什么变化？（长，　　1，宽，　　2．成品如图，　　2，　　面：6个，认识它们之间的关系，　　制作准备：　　橡皮泥八小团，请同学取出自己准备的长方体，　　相同点：面，　　3，　　4，　　顶点：8个，请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形，三，老师明确：这些图形都在一个平面上，第三单元长方体和正方体课题：长方体和正方体的认识教学目标：1．掌握长方体和正方体的特征，教师：请完整地说一说长方体的特征，　　（正方体是特殊的长方体）　　教师板书集合图：　（三）制作长方体，　　教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？　　请用手摸一摸两个面相交处有什么？　　请摸一模三条棱相交处有什么？　　教师板书：面，巩固反，