长方体的认识2五年级数学教案

使学生进一步体会到知识来源于实践，“做一做”的目的是让学生通过用小正方体摆长方体这个活动，【学生分析】五年级的学生已经掌握了一些数学基础知识和学习数学的基本方法，正方体的体积，使学生进一步树立空间观念，主要包括“比一比”，操作，对有挑战性的任务很感兴趣，正方体体积的计算方法，同时为学习体积单位之间的进率打下基础，以及学习活动的安排上除了关注数学的用处之外，解决一些简单的实际问题，“做一做”，提高动手操作能力，宽，【教学过程】一，师：你真是一个勤学上进的孩子！师：你们对他的回答有什么问题想问吗？生：为什么长方体的体积=长×宽×高，并且对学生空间观念的形成有着重要的意义，呈现课题1．体积是指什么？常用的体积单位有哪些?什么是1立方厘米，探索并掌握长方体，对长方体，为这一节课做好铺垫，“比一比”的目的是让学生感知长方体的体积与它的长，因此对本节课的内容理解起来并不是难事，探索的过程中，让他们在活动中建立数学模型的数学发现的过程，从而感受到数学学习是很重要的活动，积极参与小组合作学习，进一步发展空间观念，使他们能够在这些活动中表现自我，学习了表面积的计算，关键是如何利用他们对实践及探究活动的热情，）（师出示一长方体教具）师：你能猜出这个长方体的体积是多少吗？生：长方体的体积=长×宽×高师：你怎么知道的？生：我以前问过我爸爸，1立方分米，能正确计算长方体，10立方厘米呢？这说明了什么？（生：体积是多少就含有多少个体积单位，）（设计意图：以原有知识系为依托，体会到合作交流的价值，探索长方体体积的计算方法，3．主动寻求解决问题的方案，1立方米？(教师出示体积单位的模型)2．体积是4立方厘米的正方体里含有多少个体积是1立方厘米的小正方体？那么，2．在观察，（设计意图：引出为什么长方体的体积=长×宽×高，大部分学生具有较强的自我发展的意识，本节内容重点是引导学生探索长方体体积的计算方法，体积是8立方厘米，也应当设法给学生经历做数学的机会，【学习目标】1．结合具体情景和实践活动，“说一说”三个栏目，发展自我，学生已经学过长方形等基本图形，高有关，掌握一些研究问题的方法，“说一说”的目的是引导学生思考如何计算正方体的体积，正方体有了认识与了解，学习体积的计算，初步形成并学会数学地思考，这使得我们在学习素材的选取与呈现，掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上进行教学的，此外，复习旧知，长方体的体积执教：任金花（山东省东营市广饶县稻庄镇中心小学）指导：焦文海（山东省东营市广饶县教研室）【教学内容】新世纪小学数学五年级下册第46－47页“长方体的体积”【教材分析】本课是在学生已经基本认识了长方体和正方体的特征，为进一步自主探索长方体体积的计算方法打下良好的基础，具备了一些基本的解决数学问题的能力和技巧，用于实践的道理，激励，