圆的认识1五年级数学教案

观察分析，请同学们找出圆与它们的联系和区别学生讨论后汇报课件出示认识圆的特征5分钟认识圆的各部分名称（1）圆心师：粉笔盒所在的点就是圆心，激趣引入2分钟师：实际圆在我们生活中的应用非常广泛，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系能力培养学生动手实践，给你一个圆，一般用字母O来表示．教师板书：圆心（O）生动手操作课件出示要求：请同学们用一个圆形的物体，从而引入圆，打开，我们把它叫做圆心，知道圆的各部分名称．2．掌握圆的特征，体验数学的价值教学重点理解和掌握圆的特征教学难点理解圆上的概念，再打开，反复几次，通过折纸认识圆心5分钟（3）半径师：我们为什么要站成圆形呢？师：我们把每位同学到粉笔盒所连的线段叫半径谁能用自己的语言总结什么叫半径？教师板书：半径（r）教师：在同一圆里有多少条半径？为什么？所有半径的长度都相等吗？生：因为我们每位同学到粉笔盒的距离都相等生：这些连接圆心与圆上任意一点的线段叫做半径，今天我们就来探索圆的有关认识，你能说出我们周围的物体上哪里有圆？生口述举例课件出示生活中的圆认识生活中的圆师：圆的应用这么广泛，在纸上画一个圆，游戏引入，你能找到它的圆心吗？折过若干次后，出示一组由线段组成的图形与一个圆，归纳圆的特征教学过程时间教师主导活动学生主体活动信息技术运用设计意图3分钟一，然后剪下来，一般用字母r表示演示半径的画法认识半径的意义及特征5分钟（4）直径教师：请观察你们折过的纸圆的折痕，对折，出示不合理的游戏规则学生寻找合理的游戏规则，天河区棠下小学教学设计教师：赵加永科目数学班级六（2）时间课题章节名称圆的认识教学目标知识1．使学生认识圆，你们发现了什么？折痕相交于圆中心的这一点，你能发现什么？教师板书：直径（d）教师：在同一圆里有多少条直径？为什么？所有直径的长度都相等吗？学生讨论生：通过圆心，合作交流的能力情感使学生认识到圆在日常生活中的存在和作用，新授认识圆的形状，两端都在圆上的线段叫做直径，再换个方向对折，一般用字母d表示．演示直径的画法认识直径的意义及特征巩固练习：完成书87页的做一做5分钟3．直径与半径的关系．教师让学生在自己的纸圆片上画出三条直径，师板书课题：圆的认识2分钟二，三条半径．．教师：同学们用直尺量一量你们手中的圆的，