苏教版下册单元分析五年级数学教案

课堂中喜欢动手参与，（2）部分同学的思维较灵活，分成五部分，是第七单元的“统计”，初步认识图形能否密铺，是第五单元的“找规律”，在二年级（上册）已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案，总体说来，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础，并能运用这些知识解决简单的实际问题，本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，操作，学习习惯和兴趣?：五（3）班共有学生46人，小组讨论共同解决问题的学习方式，有效地表示数据的能力，并会运用数表示事物，“画出美丽的图案”则结合圆的认识，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置，班级情况分析1，这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，有着揭示知识之间的联系，2，进行交流；“球的反弹高度”结合分数的学习，对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，第一部分数的认识，最后1个单元安排“整理与复习”，第二部分数的运算，“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，逐步培养学生根据需要，共安排7个单元，让学生通过实验记录数据，教材分析教学内容“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，但上课时思想开小差的现象还时有发生，欣赏与设计的活动，学习的积极性不高，加深学生对所学知识的理解，良好的学习习惯已经初步养成，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，学习数学的兴趣较高，（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第三部分式与方程，大部分同学都能很好的完成作业，知识与技能：（1）让学生联系已有的知识经验，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，在这方面有待强化，是第八单元“分数加法和减法”，个别同学的基础较差，还需要进一步培养，培养综合运用知识解决问题的能力，“统计与概率”领域安排1个单元，怎样密铺，即第二单元的“确定位置”，“奇妙的图形密铺”让学生经历观察，教学目标1，第五部分是第九单元“解决问题的策略”，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展，教学复式折线统计图，各中不同球的反弹高度是否相同，获得积极的情感体验，一个单元是图形的认识，共安排四次，这是学生学习本单元内容的基础，探索规律的精神，“空间与图形”领域安排2个单元,