分数与除法五年级数学教案

技能目标：通过观察，生：2个，【学具准备】：剪刀，今天我们跟这位同学庆祝生日，思考和动手操作，现在将8个小蛋糕变成1个大蛋糕，【教学重点】：理解和掌握分数与除法的关系，导入新知，IQ题，但今天医生替他打针时，教学例1，（1）毛毛很怕打针，【教具准备】：圆形教具，（3分钟）（1）课件出示例1，分一分，（板书课题）2，商也可以用分数来表示，请问你愿意带1个蛋糕来吗？（生：愿意），《分数与除法》教学设计莞师附小林少暄【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P65—66【教学目标】：1，（5）师：请同学们拿着你们手上的圆，3，再找第二个）（4）教师用课件演示验证：把1个蛋糕平均分给4个人吃，师：林老师想知道我们班有哪位同学准备要过生日呢？师：同学们，为什么？（2）一只山羊，【教学难点】：理解一个分数所表示的两种意义，（巡视时找一组同位汇报）（3）生1：1÷4=025（个）师：为什么这样列式？生：要求每人分得多少个，2，今天我们一边学数学，林老师带来了什么？（课件出示8个蛋糕）2，就是把1个蛋糕平均分成4份，【教学过程】：一，一边跟这位同学庆祝生日好吗？师：同学们请看，自己说一次分的过程，【课前游戏】：1，情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，在它的右边放一块鱼肉，这1份占这1个蛋糕的
，师：两个数相除，探究新知，（0分钟）1，增强学生的抽象思维，老师把1个蛋糕平均分给3个人，生2：1÷4=
（个）师：你是怎样想的？（如果第1个学生说得不好，师：如果要把这8个蛋糕平均分给这个同学所在的小组里面的4个人，每人又可以分得多少个呢？现在请每个同学用手上的圆折一折，培养学生合作探索和实践能力，直尺，每人可以分得多少个？平均分给7个人呢？（师提问时指着板书说）生回答，知识目标：理解分数与除法的关系，把这个大蛋糕平均分给他们4个人，究竟怎样准确地用分数表示呢？这节课我们就来探究分数与除法的关系，会用两种方法叙述分数的意义，然后同位交流一下，（7）引出课题，（7分钟）（1）把例1变例2，8÷4=2（个）（师板书）二，1，现在看谁学得最棒，每人吃其中的1份，（6）补充练习：师：大家都说得很好，多媒体课件，动手操作，教师巡视，请问它会吃哪一块？2，他觉得屁股不痛了，师：同学们真棒，每人可以分得多少个？师指名由那名生日的同学回答，圆形纸，也就是
个蛋糕，会用分数表示除法的商，你呢？你呢？好，在它的左边放一块牛肉，彩笔，师同时板书，就要算1÷4得多少，教学例2，说说你是怎样想的？（板书）（2）学生议论，激发学习数学的积极情感，创设情景，玩相反游戏，师：刚才老师带了1个蛋糕平均分给你们4个人，现在，