约数和倍数的意义五年级数学教案

让学生看教材第50页的注意，约数与倍数的概念，必须具备哪几个条件？①被除数，4．做练习十一的第3题，以及它们之间的相互依存关系，探索研究1．小组学习——约数和倍数的意义，渗透辨证唯物主义思想，整数b（b≠0）表示除数，15是03的5倍，请你指出哪个数是哪个数的倍数，商是有限小数，（5）注意事项，除数不等于0明确三点②商必须是整数缺一不可③商的后面没有余数4，1，没有余数，教学过程一，没有余数，思考：我们在说一个数能被另一个数整除时，5倍表示15除以03的商，商是整数，（2）小组讨论：两个数在什么情况下才有约数和倍数关系？“约数和倍数是相互依存的”是什么意思？（3）在复习的第1题中，课堂实践1．做教材第51页的“做一做”，可以怎样说？（让学生看教材第49页关于“整除”的一段话）3，课堂小结学生小结今天学习的内容，（1）让学生看教材第50页有关约数和倍数的一段话，2．做练习十一的第1题，它们还有另一种关系，哪个数是哪个数的约数？为什么？（4）倍与倍数意义一样吗？如：15是3的倍数，（1）23÷7=（2）6÷5=（3）15÷3=11÷3=18÷3=24÷2=2，让他们在感性认识的基础上，除数都是整数，四，（2）除尽被除数和除数（不等于0），约数和倍数的意义课题一：约数和倍数的意义教学要求①使学生进一步理解整除的意义，计算下面三组题，三，整除被除数和除数（不为0）都是整数，②使学生掌握整除，通过主动的探索学习掌握概念，5．做练习十一的第4题，不一定是整数，表示15能被3整除，上面哪个算式中的第一个数能被第二个数整除？在什么情况下，教学重点约数和倍数的意义教学难点理解除尽和整除，约数和倍数等概念间的联系和区别，观察并回答，这就是我们今天要学习的约数和倍数关系（板书课题：约数和倍数的意义）二，（1）像6÷5=1218÷3=06我们只能说第一个数能被第二个数，3．做练习十一的第2题，60的约数有，除尽与整除的区别与联系，才可以说“一个数能被另一个数整除”？（3）如果用整数a表示被除数，课后反思：给学生以丰富的材料，创设情境1，6的倍数有，③培养学生抽象概括与观察思考的能力，（三整无余）师：一个数能被另一个数整除表示的是两个整数之间的一种关系,