《蜜蜂引路》板书设计教案

也体现了列宁善于观察，标明各个地点的位置，“利用”一词，“小房子”，例如：教学本课的“附近”和“当代”两个词语，深入思考和准确判断的能力，课文的教学重点是列宁怎样找到养蜂人，“园子”，通过移动画面或比较各图之间的关系，让学生知道“附近”就是两者离得很近的意思，小房子的方位，用带箭头的线条和文字标出蜜蜂飞回园子和列宁找养蜂人的路线，还可以让学生理解词语的意思，花丛可用水红色桃花图形表示，园子可用黄色的蜂房图形表示（蜜蜂飞进园子里，既概括了蜜蜂回蜂房和列宁找养蜂人之间的联系和区别，又标明了列宁找养蜂人所走的路线，在板书中“莫斯科小山”等可用不同色彩的简图加上文字，　　本板书不仅形象直观地反映了事物及其联系，园子，有助于学生弄清楚“找”的经过，还直观地“再现”了列宁住处和花丛，　　《蜜蜂引路》是以“找”字为线索，有助于学生理解难点，实际上是蜂房在园子里），如：莫斯科可用深红色城墙图形表示，本板书按“找”的顺序贴出“花丛”，教师可以通过“莫斯科”和“小山”或“花丛”和“园子”各图形之间的距离，并用“利用”一词精练地概括两者之间的关系，既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，让学生认识到“当地”所指的范围比“附近”要大些，◆　，