苏教版小学数学第十册全册五年级数学教案

2，交流，一方程第一课时等式与方程教学内容：科教书第1~2页的内容及练习一的1～3题，二，板书：50＋50=100让学生明确：含有等号的式子叫等式，（3）把这4道算式分成两类，方程一定是等式，学生可能会这样分：第一种：X＋50＞100X＋50=150X＋50＜100X＋X=200第二种：X＋50＞100X＋X=200X＋50＜100X＋50=150引导学生理解第一种分法：你为什么这样分，读一读，用式子表示天平两边的质量关系，学生自学要求：（1）学生在书上独立填写，教学例11，小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，3，但等式不一定是方程，说说你的想法，教学目标：1，提问：那等式和方程有什么关系呢，4，“练一练”哪些是等式?哪些是方程?6+X=1436-7=2960+23>708+X50÷2=25X+4<14Y-28=355Y=40小结:是方程一定是等式，最后达成统一认识：X＋50＞100X＋50=100X＋50＜100X＋X=100根据学生的回答，集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义“试一试”2X=50012+X=202，三，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150，“练一练”1，（2）小组同学交流四道算式，X＋50＜100为什么不是方程呢？4，2，培养学生概括，而等式不一定是方程让学生写出一些方程，先独立思考后再小组内交流，在小组里交流，可以怎样分，要说出理由，学生独立完成，归纳的能力，教学例21，2X=200这样含有未知数的等式是方程，教学过程：一，请同学们在书上找到什么是方程，教师板书：像X＋50=150，教师板书这4道算式，完成“试一试”，指名学生说，2X=200这样含有未知数的等式是方程，它表示等号两边的结果是相等的，指名回答，通过学习，学生在本子上写，提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式”那X＋50＞100，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关吗？2，不理解的和同桌交流，出示例1图，在小组里交流看图列方程X+50=100，