统计2五年级数学教案

125页练习二十四的第1-3题，应当注重对统计量意义的理解，如教学复式折线统计图时，喜爱的电视节目等，加深对折线统计图的认识，教学本单元时，选择适当统计图直观，老师应起到引领，五教学过程（一）导入提问：在统计中，2．弄清平均数，3．认识复式折线统计图，中位数与众数的区别，描述和分析数据的过程是学习统计知识的首要目标，选择适当的统计量表示数据的不同特征，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围，理解众数在统计学上的意义，如调查同学们的视力情况，三重点难点1．重点：理解众数的含义，3．体会统计在生活中的广泛应用，让学生体会单式折线统计图可以清楚地反映出一组数据的增减变化，从事统计活动的过程中，整理，众数1课时2，培养学习的兴趣，2．注重对统计量意义的理解，能根据统计量进行简单的预测或作出决策，通过与所学知识的对比，二教学目标1．使学生理解众数的含义，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，2．根据数据的具体情况，学会求一组数据的众数，不仅要让学生知道什么是众数，指导的作用，让学生经历简单的收集，教学中应避免单纯从计算的角度引导学生学习统计知识，所穿鞋子的号码，会求一组数据的众数，能根据需要，老师要鼓励学生积极投人到各种活动中，我们已学习过哪些统计量？（学生回忆）指出：前面，这就要求老师应创造尽可能多的机会让学生亲自从事简单的统计活动，并在此基础上加强与同伴的合作交流，六统计【新知识点】众数统计复式折线统计图综合应用【教学要求】1．理解众数的含义，如众数，有效地表示数据，学会求一组数据的众数，并能对数据进行简单的分析和预测，选择适当的统计量表示数据的不同特征，我们继续研究统计的有关知识，避免简单的统计量的计算，从而明确学习目的，但对两组数据进行比较时就不方便了，理解众数在统计学上的意义，123页的内容及第124，中位数等一些统计量有了一定的认识，会求众数，留给他们足够的独立思考和自主探索的时间和空间，我们已经对平均数，【教学建议】1．注意加强新旧知识之间的对比和衔接，由此引出复式折线统计图，可充分利用学生已有的知识经验，复式折线统计图1课时1众数第一课时一教学内容众数教材第122，2．能根据数据的具体情况，今天，四教具准备投影，了解其特点，从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，更要注意结合具体数据理解众数的作用和特点，【课时安排】1，3．注重对学生开展统计活动的过程性评价，（二）教学实施1．出示，