异分母分数加减法4五年级数学教案

教师帮助学生进行归纳：分数是否接近1/2，学生明确规律后根据规律直接写出右边两组题的结果，获得成功的乐趣和体验，看分子是否接近0；分数是否接近1看分子与分母是否很接近，分子是两个分子的和；分母的最大公因数是1，板书课题：异分母分数加减法指导完成练习十四第5题，通过练习练习，让学生说说自己的想法，得数的分母是两个分母的积，发展数学应用意识，学生举例，学生进行观察，分子都是1的分数相加，完成练习十四第6题，进一步增强数感，通过练习，指导探索规律教师提问：这组题中的分数有什么共同特点？分母的最大公因数是1的两个数通分时的公分母有什么特征？每道题得数的分子与原来两个分数的分母又有什么关系？教师指出：分母的最大公因数是1，分子是两个分子的差，减计方法的理解，分子都是1的分数相减，交流计算结果，再利用估计的数据解决相关问题，教师组织汇报交流，教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思综合练习课堂总结板书设计通过第6，通过观察实物图进行估计，教学内容教科书第82页练习十四的第5-9题教学目标通过练习，学生完成后展示学生作业，并在小组中说说自己的发现，从而进一步提高计算异分母分数加减法的能力，追问：你是怎么想的？让学生通过计算来验证自己的估算是否正确，选择信息去解决问题的能力，进一步提高计算能力难点：综合运用知识解决问题教学准备挂图教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思基本练习通过分子都为1且分母最大公因数只有1的异分母分数加减法的对比练习，并启发学生发现一些计算规律，通过课堂总结帮助学生对本节课要掌握的知识进行梳理，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力，看分子是否接近分母的一半；分数是否接近0，重点难点重点：巩固对异分母分数加减法的理解，使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性，培养学生收集信息，使学生能用分数加减法解决一些实际问题，巩固对异分母分数加，进一步增强数感，学生判断后教师组织汇报交流，使学生巩固对异分母分数加减法的理解，进一步提高计算能力，学生独立完成左边两组题的计算，(3)请学生举出几个类似的可以用这样的规律计算的算式，进一步提高解决问题的能力，再在全班进行汇报交流，7题的练习提高学生估计及对计算结果的把握能力，得数的分母是两个分母的积，完成第7题，互相交流，指导完成练习十四第8，