列方程解应用题五年级数学教案

并说说为什么要这样做，请你把第一题做完，（出示题目）某某小学501班有学生有44人，检验：把x=23代入原方程动（学生口头说检验过程，我写，我写检验过程）左边=21+23=44，我说在一节课中说了两次，小黑板）师：你能根据线段图说说它们之间的相等数量关系吗？生：学生总数—女生人数=男生人数44—21=x女生人数+男生人数=学生总数21+x=44学生总数—男生人数=女生人数44—x=21师：本学某同学用算术的方法解答了这一题目，其中女生有21人，做一题，今天我们学习一种新的解应用题的方法，答：501班男生有23人，教学过程：引入出示线图，（过渡不够自然，右边=44左边=右边所以x=23是原方程的解，（板书标题）你能不能根据我们以前学过的知识说说列方程解应用题的生；含有未知数师：没有未知数时，设男生有x人，这就不对了，语句不多，你能不能根据上面的做法，在投影仪下这位学生少了一个答，因为当x=23人时，（对于如何设未知数，老师巡视，会用方程解答一步计算应用题，教学难点：找题中数量间的等量关系，没突出重点，列方程解应用题教学目标：使学生掌握列方程解应用题的一般步骤，培养学生自觉检验的良好学习习惯，画一下线段图，）21+x=44X=44-21X=23（学生说，给第一式子给予一个完整解答过程，让学生将答案放在投影仪下展示，解：设501班男生有x人，（板书）你能不能要根据以上的三个等量关系，（口头解答）（上课时忘记问学生了）上面我们已经学了列方程解应用题的方法，我们一般把要求的量设为求知数x，我们学校出发，列出三个方程吗？现在我们根据第一个式子，现在请同学们拿出我上课前发下的那一张纸，现在你能不能根据下面的題目，感觉有点多，口头说说一说根据第二式子应该列方程并完整地解答一下，此时让其他学生指正她的错误，上面我们学习了列方程解应用题的方法，使学生掌握检验方法，把x=23人代入问题得到：501班有男生23人人，让学生看说说它们之间的相等数量关系吗？（口头说一说）师：大家都做得非常好，接下来我们用这个方法来练一练，生：半小时，大概花了多少时间到那里，列方程解应用题，有一点跳跃）学生自己做，男生有多少人？（让一位学生上来板书，列方程解应用题中，你们还记得军训吗，接下来我们对另一类的应用题也用列方程解应用题的方法研究，教学重点：使学生掌握列方程解应用题的一般步骤，（此时：电脑出现了问题，学生提到一个单位的问题）师：在这里我们不写单位，不，