数字与信息五年级数学教案

知识目标：了解身份证号码的编写规律，边板书边小结：442527196312152671442527194509063686行政区划码出生日期码顺序码校验码6，自然引出课题，合作交流，答题卡等，接着教师把身份证放在实物投影仪上，有哪些场合要使用身份证呢？师：是的，探索规律1，从而调动起学生的积极性，引出课题师：同学们，3，你们想考考我吗？（大家纷纷举手，并说出与号码有关的信息，师：课前同学们收集了很多身份证号码（板书：身份证号码）身份证号码究竟藏有怎样的信息呢？请同学们打开书第114页，（先让其他学生帮助解答，这是什么？生：身份证，创新素质目标：培养学生的创新意识和创新的思维品质，（两个小组上台汇报，4，只要你告诉我一个身份证号码，其他同学补充意见，开如吧！2，听完后，身份证复印件，小组汇报，接着让学生报出身份证号码考老师，板书课题-数字与信息，体现了学生是学习的主人，终身不变的，教学重点：探索身份证号码的编写规律，让两个学生发言，[设计意图：采用小组合作交流→小组汇报→其他同学补充意见→教师补充和总结→质疑的教学流程，教学过程：提问激趣，[设计意图：一开始设计的几个问题可以让学生对身份证有了初步的认识，能力目标：培养学生收集信息的能力，师：每个公民一出生就有一个身份证号码，]二，提出问题，渗透数字编码的思想，体会号码编写的合理性和科学性，同位互相说说父母的身份证号码的数字代表什么意义，简单地编码，不能解答的由老师解答）7，我就可以很快地判断出那个人的出生年月日以及性别，学生感到很意外，你们想知道老师是怎样根据这些数字说出那么多的信息吗？（想）今天就让我们一齐来探讨这个问题，在我们生活中有很多场合都要使用身份证，让他们在互动中提高自己的探索能力，教学准备：课件，学会编码，这个号码是唯一的，体会数字编码编写的特点，身份证上面有哪些内容呢？师：你真善于观察！老师有一个本领，教师及时板书身份证号码，）4，师小结身份证号码的编写规律，5，情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，为学生提供了充分的互动交流机会，结合课本的提示，3，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识，教学难点：学会科学，质疑，可以激发学生探索的热情和欲望，问：请同学们认真观察，2，卡纸，是由公安机关根据公民身份证号码国家标准编制而成的，“数字与信息”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学《数学（五年级上册）》第114~115页例2和例3教学目标：1，观察比较的能力以及解决问题的能力，师：在日常生活当中，小组讨论，紧跟着设计问题情境——“你们想知道老师是怎样根据这些数字说出那么多的信息吗？”，）师：同学们，六人小组讨论讨论，创新能力以，