列方程解稍复杂的分数应用题1六年级数学教案

理解稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，吃了
，还剩240米没修，所以不能直接用乘法直接乘，探究新知，如果单位“1”是已知的，学生自己解方程并检验，求它的几分之几是多少，　　　①??
　　　②??
　　　③??
　　　④??
四，　　　　
　　　
　　　　　　
　　　　　　　
　　　　　　　
　　　　　　
　　　　　　　
　　　　　　　　
　　答：这袋大米重40千克，巩固练习　　1，这条路全长是多少米？　　等量关系：　　一条路的长度－已经修的米数＝没修的米数　　一条路的长度×没修的分率＝没修的米数　　对应关系：　　剩的米数÷剩下的分率＝全长的米数　　（2）选用你喜欢的一种方法解题，求这个数的应用题的数量关系，这根电线杆长多少米？　　（3）选择正确的列式，列式解答??????40－40×
　　　　　　　　40×（1－
）　　教师小结：解答分数应用题，　　（1）某修路除要修一条路，质疑小结　　列方程解应用题的关键是什么？怎样准确迅速地找出题中等量关系？五，要求的恰好是单位“1”的重量，指名叙述解答过程，三，　　　　买来大米的重量－吃了的重量＝剩下的重量　　　　
　　解法②　买来大米的重量×剩下几分之几＝剩下的重量　　　　
　　2，　　3，教学过程：一，还剩300头，培养学生分析推理能力，　　小红买来一袋大米重40千克，或是找准和已知量相对应的分率用除法解答，而已知剩下的量和吃了的分率，找出下面各题的等量关系和对应关系，　　例6中的单位“1”是未知的，列方程解稍复杂的分数应用题（一）教学目标　　1，归纳总结，教学重点　　分析应用题的数量关系，吃了
，　　一个畜牧场卖出肉牛头数的
，变式引出例6　　小红买来一袋大米，就可以根据一个数乘分数的意义直接用乘法计算，　　一根电线杆，可以列方程解答，复习旧知，列方程，已经修了全长的
，　　教师提问：题中表示等量关系的三个量是什么？可以怎样列方程？　　解法①　　解：设买来大米
千克，还剩多少千克？　　1，埋在地下的部分是全长的
，会列方程解答这类应用题，二，露地面的部分是5米，画图理解题意　　2，这个畜牧场共有肉牛多少头？正确列式是（?????）　　解：设共有肉牛
头，　　3，　　2，　　1，　　3，还剩15千克买来大米多少千克？　　（1）读题　　（2）画线段图??　　
　　（3）分析数量关系，教学难点　　找应用题的等量关系，关键是找准单位“1”，板书设计??????
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