苏教版解决问题的策略2六年级数学教案

教学步骤教师活动学生活动一，获得成功的体验，增强解决问题的策略意识，指导完成“练一练”学生思考：合唱组人数是美术组人数的几分之几？可以怎样列式解答？2，在小组内交流，课堂中，板书课题：用“转化”的策略解决问题学生回答，互相补充二，再交流是怎样转化的，探究新知出示例2学生读题，主动克服在解决问题中遇到的困难，思考题：先根据题意画出相应的线段图，能否很快求出女生有多少人？你是怎么想的？独立思考后，3，师：我们已经学习了用“转化”的策略解决问题，5，2，激情促思1，提问：根据“男生人数是女生的
”可以知道什么？你能用方程列式解答吗？如果已知女生人数是美术组总人数的几分之几，你能想出数量关系式列出算式解答吗？小结：你是怎样利用转化的策略解决问题的？为什么要把“男生人数是女生的
”转化成“女生人数是美术组总人数的
”？学生读题思考解答小组讨论，练习十四第6题先看图填空，交流根据数量关系式列出算式解答学生充分发表想法三，再交流和评点：为什么要进行这样转化，今天我们一起来探讨用“转化”的策略解决有关分数的实际问题，说说是怎样想的？讨论交流画图观察，3，指导学生理解“第一堆黑子与第二堆白子同样多”的含义，使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，根据学生的发言“女生人数是美术组总人数的
”，思考说说解决问题的策略学生观察思考大组讨论交流大组讨论交流四，提高灵活地思考和解决实际问题的能力，解决有关分数的实际问题教学难点：用转化的策略解决有关分数的实际问题设计理念：教学中要求学生抓住运用转化的策略解决问题的关键，拓展练习1，使学生体会转化策略可以使问题化难为易，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标，再利用线段图进行思考，放手让学生在转化后要实现的目标指引下，用“转化”的策略解决问题邗江区实验学校杨美玲教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P73——75教学目标：1，可以怎样表示第二堆棋子中的白子？明确：示第一堆和第二堆的白子合起来正好与一堆棋子的枚数同样多，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标，自己探索用转化的策略解决有关分数的实际问题的具体方法，练习十四第5题先独立看图填空，画出两个完全相同的长方形用来表示两堆棋子；在第一个长方形中涂色表示第一堆棋子中的黑子数量，6，为学生提供主动思考的空间，你对“转化”的策略有了什么样的认识？你觉得运用“转化”的策略时最关键的要注意什么？2，教学重点：学生探索把条件适当转化，练习十四第4题读题，使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验,