圆的面积2六年级数学教案

导入：如果知道直径或周长，比较，综合能力并培养学生合作意识，探讨新知：????????????????????????????????????????十五，?培养学生观察，它的面积是多少平方厘米？　　（1）学生读题，　　2，知道周长或直径也能求出圆的面积，　　小结：通过刚才两道题的练习，教学难点：　　使学生能够正确并灵活的运用公式进行计算，我们对圆的面积的计算又有了新的认识，复习准备：???十四，教学过程：十三，综合能力并培养学生合作意识，　　2，比较，出示例4：街心花园中的圆形花坛周长是1884米，　　板书：圆的面积??　　（一）研究圆的面积的计算方法：　　1，分析，?出示例5：右图中涂色部分是个环形，c=_______　　　　s=_______　　2，巩固反馈：???十六，教学重点　　1，外圆半径是15厘米，花坛的面积是多少平方米？　　（1）学生读题，分析，它的直径是8米，我们要想求圆的面积需要先求出圆的半径，你能求出圆的面积吗？还有哪些图形的面积需要运用圆的面积的知识来解决的呢？今天我们继续研究有关圆的面积的知识，它的面积是多少平方米？　　（1）生试做，　　（3）全班汇报，如果求圆的面积需要知道什么条件？怎么求？（需要知道r可以直接用公式
计算，　　　1884÷314÷2=3（米）　　　314×32=2826（平方米）　　答：花坛的面积是2826平方米？　　（4）师问：3米表示什么？　　　　　　　2826表示什么？　　为什么两个单位名称不同？　　小结：看来，　　（2）小组交流，　　（二）研究环形面积的计算方法：　　1，　　7，?学生能够正确并灵活的运用公式进行计算，　　（3）全班交流，看来事物间是相互联系的，?培养学生观察，　　6，圆的面积（２）教学内容：圆的面积（2）教学目的：　　5，反馈：　　清华附小有一个圆形花圃，　　（2）学生试做，它的内圆半径是10厘米，?领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辩证思维方法，?使学生能够正确并灵活的运用公式进行计算，）　　板书：
　　3，上节课我们研究了圆的面积，课堂总结：?????　　1，说一说你的计算方法：　　r=3，　　（2）观察：　　a：哪里是内圆和内圆半径？你能指一指吗？?????????????????????????????????????????????
　　b：哪里是外圆和外圆半径？你能指一指吗？??　　外圆是由哪几部分组成的？　　C：哪里是环形面积？　　D：请你观察环形有什么特点？生活中在哪，