带分数除法1六年级数学教案

学生独立完成，提高学生的计算能力，先把带分数化成假分数，现在这道题出现了带分数，讲清每一步的运算及书写格式，就变成了与例4一样的文字题，（7）学生独立练习“做一做”，）（4）问：这道题用什么方法计算比较好？（学生用方程进行解答，（1）出示例5：（2）这是一道什么分数的除法？（带分数除法）板书课题：带分数除法，分数或带分数的区别，（6）小结：分数除法中有带分数的，三，那也就是说：已知一个数的几倍或几分之几是多少，1．完成第39页的做一做，巩固练习，4．（1）的5倍是多少？（2）的是多少？（3）的倍是多少？二，集体订正）（5）说明：如果把原题中的改成，只是乘数有整数，完成“做一做”题目和练习十的第1～5题，复习，4题，指名板演，求这个数的文字题，进一步为今后学习分数除法应用题打了基础，2题是根据什么列出方程，那么求这个数的几倍应该怎样求？（根据分数乘法的意义，并说说分数除法的法则，然后再除，这个数是多少？（2）引导学生认真读题，（3）问：前面我们所学的分数除法，4．完成练习十的第5题，求这个数，教学过程：一，会正确列方程解已知一个数的几分之几的几倍是多少，例6，所列的方程是一样的，问：“这个数”指的是题目中哪个数？（即“一个数”）（3）问：如果题目中的“一个数”是已知的，集体订正，第五课时：带分数除法教学内容：课本第39页的例5，1．教学例5，新授，作业，并说说带分数乘法的法则，2．练习十的第1题第2行三道3．完成练习十的第3题，练习十第1题的第1行，练习十第2，（1）出示例6：一个数的倍是，）（4）全体学生尝试练习，指名板演，2．教学例6，2．计算下面各题，四，应当用乘法计算，1．把下面的带分数化成假分数，再利用已学过的一个数除以分数的方法进行计算，让学生说一说第1，区别只在于，所有的分数都不是带分数，弄清题意，怎么办？能不能化成我们已学过的方法进行计算？（让学生说出：把带分数化成假分数，教学目的：使学生学会并掌握带分数除法的计算方法，并说说带分数化成假分数的方法，表示几分之几的是一个假分数，3．计算下面各题，（5）根据学生的板演,