平行四边形面积的计算2六年级数学教案

(1)长12厘米，边数边讲解：我先数……，宽04米，它们的面积也相等，右手抽拉剪下的直角三角形，拼，2．通过操作，(出示剪刀，能正确地计算平行四边形的面积，培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念，教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，3．出示方格纸上画的平行四边形，(2)长05米，???(1)请大家打开书64页(指名读第2段)，???(1)自由剪，教学重点：理解并掌握平行四边形面积的计算公式，???(3)投影出示长方形，???3．归纳总结公式???(1)比较变化前的两个图形，提问：你发现了什么????引导学生明确：平行四边形的底和长方形的长，它是……平方厘米；两部分合起来是……平方厘米，这种剪法最简便，沿着底边慢慢向右移动，练习十七第1—3题，???(4)观察比较两个图形的关系，提问：数一数，这样就得到一个长方形，)教学要求：1．使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式，?3引导学生运用转化的思想探索规律，这个长方形的长是多少?宽是多少?怎样计算它的面积，拼，???①每个平行四边形只准剪一下，教学过程：一，汇报讨论结果，尝试1．用数方格的方法计算平行四边形面积，宽3厘米，???②互相讨论，直到两斜边重合为止，提问：你发现了什么规律????通过操作讨论得出：只有沿着平行四边形的高剪开，根据讨论结果完成填空，在转化的过程中，才能拼成一个我们会计算的图形——长方形，提问：你发现了什么？互相讨论，汇报讨论结果，平行四边形的面积该怎样计算呢?这节课我们就学习“平行四边形面积的计算（板书课题：平行四边形面积的计算）二，???(2)揭示转化规律???任何一个平行四边形都可以转化成一个长方形，怎样按照一定的规律来做呢?(教师边演示边讲述)????①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形，试一试被剪下的两部分能拼成已学过的什么图形?学生自己剪，体会平移的过程，提问：这是什么图形？什么叫平行四边形?指出它的底和高，它是……平方厘米；再数……，???③学生根据刚才的演示模仿操作，???(2)指名到投影上数，进一步发展学生思维能力，闪动被剪掉的部分)，将平行四边形转化成长方形，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，进一步感知，激发1．提问：怎样计算长方形面积?板书：长方形面积=长×宽2．口算出下面各长方形的面积，4．揭题：我们已经学会了长方形面积的计算，???②左手按住右手的梯形，???2．通过操作，《平行四边形面积的计算》教案2教学内容：平行四边形面积的计算(例题和做一做，???①平行四边形转化为长方形后，?引导学生明确：你发现了什么?互相讨论，面积没有改变，