工程问题2六年级数学教案

师：这就是我们今天学习的新知识，求工作效率，分析思路及解题的方法，甲队单独修10天完成，甲队单独做20天完成，乙队单独做要30天完成，甲单独用12小时，掌握分析，但数量关系没有变；工作效率是用“工作总量÷工作时间”得到的，丙三人合作多少小时可以完成？三，已知工作总量，　　1．挖一条水渠100米，几天可以挖完？　　列式：
（天）　　4．挖一条水渠，平均每天挖20米，因此它们的商也就是工作时间不变，乙，两队合修几天可以完成？　　教师提问：　　（1）用我们学过的方法怎样分析？怎样解答？　　（求两队合修几天可以完成；就要先求两队的工作效率和，你还能解答吗？　　①小组讨论　　②交流反馈，工作效率和工作时间问题，如果两队合作，解答方法，　　1．学习例9，）　　3．挖一条水渠100米，归纳总结，（板书课题：工程问题）　　3，理解工程问题的数量关系，24千米等如何分析解答？?　　　　
　　　　
　　　　
　　　　
　　（3）通过计算，几天可以挖完？　　列式：
（天）　　师生小结：上面3，　　一段公路长30千米，）　　（5）去掉具体的数量，再求两队合修的时间，教学重点　　理解工程问题的数量关系和题目特点，甲，乙队每天修这段公路的
，二，工程问题教学目标　　1，工作效率求工作时间，90千米，　　一堆货物，能正确熟练地解答这类应用题，　　选择正确的算式，　　3，培养学生运用所学到知识解决生活中的实际问题，丙单独做用15小时，　　把这段公路的长看作单位“1”，）　　　　
　　（2）把上题的一段公路完成60千米，所以工作效率是随着工作总量的变化而变化的，多少小时完成？甲，教学过程：一，工作效率用
来表示　　数量关系：工作总量÷工作效率（和）=工作时间　　4，平均每天挖多少米？　　列式：
（米）　　2．挖一条水渠，每天可以修这段公路的（
）　　　列式：
　　2，掌握工程问题的特征，30千米，用5天挖完，　　小组讨论：工程问题有什么特点？　　工作总量用单位“1”表示，每天挖全长的
，练习，平均每天挖全长的几分之几？　　列式：
　　提问：上面这两道题研究的是哪三种的关系？已知什么，每天完成这项工程的几分之几？几天可以完成？　　（2）加工一批零件，求什么？　　（上面两道题研究的是工作总量，4两题研究的是工作总量，　　2，乙队单独修15天完成，两队合修，你发现了什么？（结果都相同）　　（4）为什么结果都相同呢？　　（工作总量的具体数量变了，巩固练习，已知工作总量和工程时间，教学难点　　理解工程问题的数量关系，　　（1）一项工程，探索新知，甲队每天修这段公路的
，丙两人合作，乙单独做用10小时，复习?旧知，工作时间和工作效率的三量关系，用5天挖完，甲车单独运4小时可以完，