电磁铁与自动控制复习九年级物理教案

电流的关系，以帮助我们理解，利用比值法定义的物理量还有：密度，?知识结构?热点精讲一，电流和水流等，如知道磁场是客观存在的一种特殊物质，但通过扩散现象，还强调过程和方法，“理想化模型”，感知物质的磁性和磁化现象，接触面的粗糙程度的关系，2．认识磁场，并非指某个具体的实物，比热容，如已知电流方向判断螺线管的N，3．通过实验，电阻的关系等，保持接触面的粗糙程度不变D研究杠杆的平衡条件时，直接关系；而类比法的两事物之间一般没有内在联系，用磁感线描述空间磁场的分布情况C研究滑动摩擦力与压力大小关系时，⑵理想化模型：磁感线，⑹比值定义法：利用两个物理量的比值可以定义一个新的物理量，“等效替代法”，只是形式上类似，杠杆等物理名词，⑶类比法：不同事物之间往往有许多相似之处，可以使问题简单化，建立理想化模型，我们可以间接认识分子的运动，转换法与类比法的区别是：转换法两事物之间有内在联系，磁场和磁感线主要考查对磁场和磁感线的认识和有关方法，可利用小磁针受力转动，则大拇指所指的一端就是通电螺线管的N极，这个力就叫做那几个力的合力，从分析水流的形成来分析电流的形成B研究磁场时，叫做速度，我们看不见电流，利用转换法研究磁场等，我们在研究其中两个因素间的关系时，沪粤版《第十四章电磁铁与自动控制》复习课教学设计?课标要求1．通过磁铁等磁性物质，把几个力等效合成为一个力，而是人们根据大量实物提炼抽象出的一种理想化模型，但可以根据电流产生的效应推知电路中是否有电流，一定要保持其他因素不变，将撬棒抽象为绕某一固定点转动的硬棒评析新课程在重视知识和技能的同时，S极，如路程与时间的比值，细铁屑分布，即物体在单位时间内通过的路程，抓住事物的共性和基本特征来研究问题，下面是初中物理常用的一些科学方法，例1（2006年重庆市）物理研究中常常用到“控制变量法”，磁感线是一种理想化模型，压强，可以将抽象难懂的事物类比具体形象的事物，知道用磁感线来描述磁场，运用了“控制变量法”的是()A研究电流时，间接研究磁场，例如电压和水压，让四指弯曲跟螺线管中电流的方向一致，右手螺旋法则右手螺旋法则：用右手握住螺线管，二，光线，“类比法”等科学方法，考查右手螺旋法则的应用，多为作图题，如果一个力产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，在下列研究实例中，⑴控制变量法：所研究的问题如果涉及到多个因素，有助于我们忽略事物的次要因素，功率，⑸等效法：引入合力（包括浮力产生的原因）用到了“等效法”，⑷转换法：我们看不见磁场，探究电流与电压，探究滑动摩擦力与压力，了解磁性材料在生活中的用途，热值等，如以下探究均用到了控制变量法：探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数，分子的热运动我们是看不见的，探究通电螺线管外部磁场的方向，已知螺线管的，